广西高中英语教师新课程评价素养调查研究

陈光伟

（广西师范学院外国语学院，广西南宁530001）

广西高中英语教师新课程评价素养调查研究

陈光伟

（广西师范学院外国语学院，广西南宁530001）

通过问卷调查探索教龄、职称和学校类别与高中英语教师课程评价素养的关系。结果显示，广西高中英语教师的课程评价素养整体上不尽如人意。教龄长短、职称高低、学校重点与否等因素在一定程度上影响着英语教师的课程评价能力。提高高中英语教师课程评价素养应转变评价观念，树立正确的课程评价观，掌握课程评价的基本方法和技能，形成科学的课程评价理念，全面提高课程评价的能力，把评价过程融进教学过程，把学习目标转变成评价活动。

评价素养；英语教师；高中；新课程

评价是课程实施的重要环节和组成部分，服务课程教学，促进课程改革。正确有效的评价不仅有助于了解和促进学生的学习，同时能有效检测课程教学目标的实现情况，为教师的教学提供有用的反馈信息，帮助任课教师发现和分析教学中存在的问题，找到提高教学质量的方法。基础教育英语新课程改革提倡建立多元的评价体系，在完善终结性评价的基础上，注重开展形成性评价，体现了以学生为主体的、以促进学习为主要目标的现代课程评价理念。但是，由于传统的以考试成绩为依据的评价在高中英语课程评价中始终占据着重要的地位，实施新的评价方式并不像人们想象的那样容易，还面临许多问题，比如教师的评价理念、评价方法、评价行为等是否跟着发生了变化？……