新形势下高中班级文化建设研究

2017-01-20 20:37胡晓斌
成才之路 2017年3期
关键词:风格文化建设班级管理

胡晓斌

摘 要:加强高中班级文化建设,为学生营造一个良好的学习环境,已经成为当前高中教学工作中一个亟待解决的问题。文章对高中班级文化建设的发展现状进行分析,并提出一些切实可行的建议。

关键词:文化建设;班级管理;活动;措施;风格;效率

中图分类号:G631;G635.1 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)03-0009-01

班级文化是影响学生个体发展最主要的文化环境之一,重视班级文化的建设,有利于改善甚至改变学生的个性及行为,有利于创建平安校园,有利于完善学生管理体制。

一、教师应加深对班级学生的了解

教师加深对班级学生的了解,不仅有助于和谐班级的构建,而且有助于班级文化的建设。在传统的教学中,常常以教师为中心,学生只能被动接受教师的讲解,这不利用他们的全面发展。由于班级学生的家庭环境、性格、学习能力等都存在着较大的差异,如果教师对学生的基本情况不够了解的话,在开展教学活动时就无法采取有效的管理措施,从而极大地降低课堂教学效率,不利于班级文化的建设。因此,注重教师与学生之间的有效互动,增加师生之间的情感,对整个教学工作的高效开展是十分重要的。

近些年来,我国的心理研究工作取得了显著的成效,越来越多具有科学依据的心理测试被开发出来。这些测试所涉及的范围十分广泛,既包括对人心智发育水平的测试,又包括心理健康问题的测试。如果教师在教学工作中适当引入这些测试方法,可以在很大程度上提高班级建设工作的有效性。比如,在学生选择所学科目时,就可以应用一些思维方式等方面的测试,然后结合学生的实际学习情况与学习意愿,帮助学生科学选择学科,极大地提高学生学习的有效性,为学生以后的发展奠定基础。除此以外,教师还可以定期对学生进行一些心理测试,以便于及时了解到学生的心理状态,并有针对性地帮助学生解决心理问题,提高教学效率,充分激发出学生的学习潜能,实现高中阶段学生心理健康与智力发育的同步提高,为班级文化建设工作的高效开展提供保障。

二、注重举办班级活动的有效性

举办班级活动的目的,旨在加深教师与学生之间、学生与学生之间的了解,为以后班级建设工作的高效开展奠定基础。因此,在建设班级文化时,一定要注重举办班级活动的有效性。对于高中阶段的学生来说,他们面临着较大的升学压力,参加班级活动的机会也会随之减少,所以每一次班级活动的举办都有着十分重要的意义。高中阶段的学生已经形成独立的人格意识和价值观,对事物的好坏也有了自己的评价标准,相应的,也对班主任组织班级活动的能力提出了更高的要求。为了能够更好地进行班级文化建设,教师必须要重视班级活动的举办,并在活动中展现自己的人格魅力,增加学生对老师的信任感。

班级活动的形式多样,其中班会、教学是最常见的两种组织形式。比如,班主任在举行第一次班会时,一定要注重对自身形象的树立,让学生能够多方位了解自己,既不能让他们感觉到压抑,又不能让他们感觉到太过放松。只有这样,才能在以后开展班级文化建设活动时更加得心应手。同时,在开展课堂教学活动时,教师一定要形成自己独有的教学风格,把控好课堂节奏,用自己的人格魅力吸引学生,让学生“爱上”老师,更“爱上”老师所教的这门课程。通过这种方式,能够有效增强班级凝聚力,培养学生对班级的情感,有助于班级文化建设工作的开展。

三、建设民主的班级管理制度

随着教育改革的深入实施,教师在教学中越来越重视学生的主体地位。不论是对课堂教学工作的开展来说,还是对班级建设工作的开展而言,学生的参与性都影响着整个教学工作的开展进度。建设民主的班级管理制度,有助于提高学生的积极性,使学生参与到班级建设工作中来。在传统的教学中,学生有了问题,总是先问同学,尽量不与老师交流,深怕被老师批评,这不利于学生的健康成长,更不利于学生的全面发展。

为了实现班级管理制度的民主化,教师在进行班级建设时,要注意以下几点。第一,确定学生在班级建设工作中的主体地位。相对于其他阶段的学生来说,高中阶段的学生身心已经基本发育成熟,具有一定的独立性,并处于自我意识形成的重要时期。因此,教师在制定班级管理制度时,应适当采取一些放权政策,如可以采取“学生管理,教师监督”的方式,让学生进行自我管理。这样,不仅能够培养学生的责任意识,而且能够为学生提供一个相对自由的发展空间,对学生以后的发展大有裨益。第二,合理发挥班主任在班级管理工作中的作用。要实现民主班级管理制度的建立,就必须要合理发挥班主任在班级管理工作中的地位,既不能采取大包大揽的管理方式,又不能采用“放养式”的管理措施。可以说,班主任对班级管理工作的适当指导,既能够保证班级管理制度民主化的高效实施,又能够保证班级建设发展方向的正确性。

四、结束语

总之,保证班级活动的高效开展,是实现班级文化建设工作的保障;推行民主型的班级管理制度,是推动班级文化建设的主要途径。教师只有与学生共同努力,才能保证班级文化建设工作的高效开展,有效改善当前教学工作中存在的问题,进一步促进学生综合素质的提高。

参考文献:

[1]刘小勇.“以人为本”在初中班级管理中的应用研究[J].成才之路,2016(06).

[2]朱琪.科学发展观指导下的学生班级管理工作创新.云南社会主义学院学报,2013(02).

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