大同二中高一数学自主探究学习现状研究

李波

对于高中数学，提高学习成效是学生十分关注的问题，而自主探究学习又是提高数学学习成效的关键。在学习过程中，学生的理解能力、课堂接受能力、重视程度都会影响到学生进行自主探究学习的效果。针对这一问题，笔者对大同二中高一年级两个班的100名学生进行了调查。

一、调查内容

本调查分析采用问卷对学生的数学自主探究学习现状分为四个方面来调查，分别为：学生对于老师教学过程中所采用的不同的教学方式的期望与喜爱；学生对待老师布置的探究学习作业以及较难的处理方法的态度；学生参加课外兴趣小组活动的频率；开展自主探究学习对学生学习数学的效果及帮助。

学生对于老师教学过程中所采用的不同的教学方式的期望与喜爱方面。在老师讲解某些数学概念、法则、定理的过程中，57人认为着重讲解重点难点，并适当举出范例加深学生对该知识的理解，32人认为采用深入浅出的教学方式引导学生，9人认为培养学生自己发现并提出问题的能力，并与学生多交流互动，只有2人认为根据讲授的内容提出一些问题，促进学生对该知识点的掌握。在数学习题教学中，有45人认为尽量讲清楚思路和方法，让学生自己解答并做类似的练习，30人认为从多角度分析问题，启发学生的思维，23人觉得着重培养学生自己的动手能力，在适当时候老师加以指导并着重讲解，有2人觉得应该与学生共同分析并解决问题，可以看出大部分学生都很希望老师主导。……