小组合作学习在高中物理课堂中的实践研究

张杰伟

为了更好地在物理课堂上开展小组合作学习，本人根据不同课型的不同特征，在课堂中尝试了以下各种不同的合作学习模式，以此达到获得最佳的教和学的效果。

一、物理新课的合作学习模式

为了让学生主动参与、主动探索新的物理知识，其基本模式为：课前预习→发现问题→小组讨论→小组反馈→归纳点评。

1.课前预习

学生需自主预习课堂将要学习内容，对所学内容初步了解，同时复习曾经学过的相关知识。学生将预习过程中所遇到的问题记录下来。课前各小组组长检查各成员的预习情况。

2.发现问题

学生在阅读教材和了解教学内容之后，会发现很多问题。一个有想法、有深度的问题，有助于学生产生进一步探究的欲望，课上的小组交流才容易找到讨论的话题。

3.小组讨论

合作学习小组是异质小组，各人的想法不尽相同，为了让学生能够自觉主动地进行合作讨论，我们应该给予学生足够的时间，让学习小组讨论交流后对问题达成共识。小组讨论时，老师也可参与其中，但主要是倾听，即使学生的观点有误，也不应急于打断他们的思路，有错误才更容易有收获。

4.小组反馈

各组发言人汇总本组的讨论学习情况，展示学习成果，发言人主讲，如果有需要，其他成员还可以补充说明，各小组分别汇报完，组间有不同意见可辩论。

5.归纳点评

教师的点评要力求简明清晰，针对教学内容的关键之处，根据学生争论的问题进行补充和概括，点评越“精简”、越“深刻”、越“新颖”，越能开拓学生的想象力，越能激发学生学习的兴趣。……