浅谈如何让语文课堂“活”起来

林海金

“教得有效，学得愉快，考得满意，学校成名，老师幸福”是当今教育的本质。而“打造高效课堂，追求成功教育”是现在教师队伍的热门话题，自然而然就成为我们教师探究的与向往、追求的。课堂教学实现新型的模式，不仅是完全可能的，而且是必要的。而在农村，要实行好课改，要把学生拉回学校，把孩子的心留在课堂也并非一件易事。学生变了，课堂教学目标变了，教师也应随之而变。新的观点、新的方法、新的技术永远是值得关注和学习的。让学习成为学生的一种精神需要，改变学生的学习状态和学习体验，使学生从“受逼”学习的状态中解脱出来，从而让学生变得爱读书、爱学习，是课程改革的头等大事和教学改革的首要任务。因此，教学中再也不能以本为本，把教材作为“圣经”解读。而是要注意对书本意义的多样化解读。如，在教学《我的母亲》一文中，我做了如下三种安排：一是整体设计了三次阅读，由初读到精读再到速读，这样有利于学生整体理解课文的内容和思想感情；二是在关键句段上，安排了学生齐读（结尾句）及配乐朗读，加深了学生对文章情感的体验；三是对于选摘《生母行述》，在低缓的背景音乐下，我作了深情的范读，读完后，很多学生眼里都泛起了泪花，这成了全文教学中最亮的一处，课堂亦就“活”起来了。

捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”所以教师在课堂教学中可以借助姿势助语言，打手势将语言的直观形象体现出来。……