莫让“图”有虚名

陈芝

摘 要：现在的生物教材几乎每节教学内容都要涉及图表。图表不仅数量多，种类全，而且具有美观、活泼、形象逼真、简明化、模式化等特点，大大提高了视觉刺激效果。凡是通过看图就可以了解清楚的内容就以图为主，减少了繁琐的文字叙述。因此，图表作为教学内容的重要组成部分，其地位和作用，显得尤为突出。但是在教学中有些学生只读文字，忽视图表、或走马观花，不求甚解，这无疑是对生物学课程资源的一大浪费，也是实施新课改过程中亟待解决的问题之一。

关键词：图表；初中生物；看图；兴趣；突破重难点

随着新课改的不断深入，目前不同地区已出现了多种版本的新教材，即“一标多本”。但它们都有一个共同的特点——图文并茂，穿插有大量生动、鲜艳的图表，使教材避免了从概念到概念，从理论到理论的呈现方式，让人看了耳目一新，爱不释手，这有利于帮助学生准确理解和把握课本知识。仅七年级《生物》上、下册，就有图表600幅左右，几乎每节教学内容都要涉及。图表不仅数量多，种类全，而且具有美观、活泼、形象逼真、简明化、模式化等特点，大大提高了视觉刺激效果。凡是通过看图就可以了解清楚的内容就以图为主，减少了繁琐的文字叙述。因此图表作为教学内容的重要组成部分，其地位和作用，显得尤为突出。但是在教学中有些学生只读文字，忽视图表、或走马观花，不求甚解，这无疑是对生物学课程资源的一大浪费，也是我们实施新课改过程中亟待解决的问题之一。……