自媒体对大学生思想政治教育的影响探究

李 娜，张利南

(黑龙江科技大学 人文社会科学学院，哈尔滨 150022)

·新媒体时代思政教育研究专题·

自媒体对大学生思想政治教育的影响探究

李 娜，张利南

(黑龙江科技大学 人文社会科学学院，哈尔滨 150022)

中国自改革开放以来，历经了前所未有、翻天覆地的巨大变化，也收获了多领域的显著成果。自媒体随着经济的高速发展而产生，由于其自身的特点迅速扩散到世界各个有网络的角落，对民众的心理、思想、生活等多方面造成了深刻的影响。在当前的社会背景下，高校大学生作为民族的未来，其思想活跃、乐于探索，对任何未知事物都具有强烈的好奇心及求知欲望，比中老年人更能快速、发自内心地接受新鲜事物，且乐于进行实践和探索。自媒体作为网络时代新兴的形态之一，其最大的受众群体便是青少年人群，这其中高校大学生尤为突出。自媒体这一网络平台，不但为高校大学生带来了认知外在事物、充实自己内心的机会，也为高校思想政治教育工作带来了机遇。但是源于自媒体的自身特点，高校大学生的思想政治教育工作也面临着新弊端和新障碍。基于对现有理论成果的学习和多维度的研究，准确分析自媒体的科学内涵，厘清它的多种表现形式，认清它对高校大学生思想政治教育工作产生的正负两方面影响，对更深层次分析大学生思想政治教育产生的新障碍，提出增强大学生思想政治教育工作实效性的对策，具有重大的理论和现实意义。必须承认的是，自媒体为大学生思想政治教育丰富了教育手段、拓宽了信息渠道、提升了工作实效、产生了一定积极影响，但其不良作用也不可阻挡地给思想政治教育工作增加了挑战，带来了不可预见性，弱化了教育者的掌控，扰乱了舆论环境。

自媒体；大学生；思想政治教育；影响

调查显示，最受大学生欢迎的生活和学习方式是网络时代下的新生活，网络遍布于他们生活的方方面面，网络学习也成为一种时尚，在自媒体形式的帮助下，学生们可以任意抒发情感，阐述观点。通过自媒体，学校可以及时准确地把握大学生的思想动态，这为高校思想政治工作的开展提供了一个非常有力的平台。不过人们已逐渐发现，由于大学生自身鉴别能力有限，而互联网又具有言论相对自由的特征，所以这就要求组织者具有很强的甄别能力。在现实生活中，挑战往往与机遇并存，新的发展契机往往出现在挑战中，高校思想政治工作的开展如何借助自媒体发展的契机，应该是人们今后展开探索的切入点。

一、自媒体的概念及表现形式

现如今，信息技术高速传播，网络媒体突破了传统媒体时效性低、门槛高的桎梏，使得高校大学生能够便捷、高效、及时、随意地表达自己的观点及需求，传递身边的信息。这就促使大量社会舆论热点由于大学生们的广泛关注和传播而产生，对自媒体进行系统、深入地探讨，以分析自媒体的概念及其特殊的表现形式。

(一)自媒体的概念

“自媒体”的概念最早由丹·吉尔默提出，他指出自媒体的表现形式具体来说是第三代新闻媒体，除了包括微信和微博等形式外，最显著的形式还包括博客。谢因波曼与克里斯威理斯也对这种新形式进行了深入研究，并提出了“We Media”概念，美国新闻学会媒体在2003年7月公开发布他们的研究成果，称由于数字科技的强化，普通民众可以使用新兴的媒体通过发布新闻的方式，向社会展示他们的所思所想所为，这也使得知识在全球范围内形成了体系并且更加无间隙地结合在一起。因此，从一定角度来看，自媒体发展的支撑应该是互联网技术的发展，虽然具有一定的私人性，但是它更是一种新生事物的体现。由于它的开放性和无门槛限制性，自媒体人可以包括任何人，这也是它与现实世界的不同。作为现代的自媒体人，人们可以独立发表声音，公布信息，因此大众媒体是它的另一种呈现形式。

(二)自媒体的表现形式

从表现形式来分析，自媒体包括以下几种：微信、微博平台是其第一种存在形式，也是最受欢迎的形式，用户信息的获得具有方便、快捷和及时的特性。在这种情况下，自媒体人可包括所有人。博客是其第二种存在形式，博客人将信息发布在微博上，其他人可对此进行浏览，而信息的来源除了包括用户私人信息之外，还可以是一些转发或收藏的信息，同时也可以是对其他信息的相关评论。互联网自制视频是其第三种存在形式，普通大众也可以将体现自身价值的原创视频在网上进行发布，求取他人关注。广告传播是其第四种存在形式，但这种形式更多的是对商品的推销，主要是为了拓宽并深入其市场发展。

二、自媒体对大学生思想政治教育的积极影响

从媒体作用来分析，自媒体不仅是社会进步的表现，同时更是人类文化传播的媒介，在很大程度上反映着人们思想政治教育的状况，它的存在，提升了人们之间的相互了解度[1]。随着自媒体的快速发展，许多积极的影响已经体现在大学生思想政治教育工作中。

(一)丰富了大学生思想政治教育的教育手段

开展思想政治教育是思想政治教育工作者任务的体现，传统的思想政治教育模式使得大学生的积极主动性被抹杀，完全是被动地接受学习，因此无法体现思想政治教育的真实目的。其教育内容、形式和方法均被模式化，完全忽视了大学生接受知识的主体地位。大学生的校园生活由于自媒体的介入而更加丰富多彩，学生们获取知识的平台更加广阔，更加便捷，更加及时和全面，学生们的视野得以开阔，思路得以拓展，对于价值判断有了更深入的认识，对人生观、世界观和价值观有了进一步的看法，这在无形中帮助他们端正了人生态度，有了更为远大的人生信念。国内外政治经济思想文化的新动态可借助自媒体，比较全面地呈现在思想政治教育工作者的眼前。他们对此进行准确把握，能在最大程度上补充教材内容的不足，以便于学生接受的信息是最新、最准确的。

(二)拓宽了大学生思想政治教育的信息渠道

现代的大学生尤为关注自媒体的发展，微博、QQ、微信等在短短几年的时间便已经对大学生的生活和学习产生了非常大的影响，其中微信表现最为突出。数据显示，微信用户已超过8亿。没有时间和地域的界限，这是自媒体相对于传统媒体的最大优势，学生们可以借助自媒体快速地传送信息，信息的转发在几分钟之内就可以超过百万，而快速的信息获取使学生们的知识储备量得以丰富。

自媒体模式的发展，为人们提供了更多了解大学生思想动态的方式，这是传统媒体交流方式所不能比拟的，它对学生性格特征和思想动态的更快速和更深入地了解，在很大程度上帮助教育者开展积极主动的教学，以此为学生提供更加轻松自由的学习环境，帮助他们消除学习中的各种不适。无论是教育者还是受教育者，在自媒体发展的平台上，平等的交换信息，平等的参与，使教育空间得以开放，教育形式也由原来的单一形式转化为多元形式。

(三)提升了大学生思想政治教育的实效

从教育内容和形式来看，思想政治教育工作由于自媒体的介入有了实质性的改变。首先大学生的个性化特征，可以在自媒体的丰富性中得以实现。受时间和地点限制，教学模式单一是传统教学方式的弊端体现，思想政治教育工作在这种教学模式下开展会受到很大限制，主要体现为师生之间距离的拉大，这会阻碍师生间的交流。但是自媒体的发展就不一样，因为它没有时间和空间的限制，师生交流可随时进行，即便是对于一些突发事件，即使避免不了，也可进行及时有效的解决。自媒体平台的提供，还包括非常有效的“朋辈教育”，这让大学生们受益匪浅。在大学生的个体发展过程中，同伴交往非常重要。处于青春期的大学生，很少将“心声”反馈给家长和教师，更多的是会和同伴交流，因此同伴对大学生的个体影响非常显著，自媒体平台的提供，方便了学生之间的交流，大学生的价值观也因此呈现出群体性。

三、自媒体对大学生思想政治教育的消极影响

事物都具有两面性，自媒体平台也不例外。作为一种新生事物，它的发展有时候会不受控制，因此从这个角度来看，大学生思想政治教育工作的开展面临着不可避免的挑战。也就是说，自媒体平台虽然在很大程度上促进着高校思想政治工作的开展，但我们也应该意识到可能的消极因素也存在其中。

(一)为思想政治教育工作带来不可预见性

在实际的运行过程中，所谓的预见性，主要包括对学生思想动向的把握，将不适扼杀在萌芽中，也就是说运用正确的教学方法，对学生进行深入了解，预防学生出现不良思想。这种方式的运用，能在很大程度上提升教育的主动性，用预防教育替代补救性教育的开展。出现不可预见性，这是在思想政治教育工作开展过程中自媒体的介入带来的影响。信息变化快且复杂，信息量大，这是自媒体信息特征的体现，而这种特征也是对大学生产生负面影响的主要因素。在这种模式下，前瞻性基本不存在于实际工作中，因此无法准确对学生的思想问题进行预估，也就无法做到预防和控制，这就大大减弱了思想教育工作的预见性。

(二)弱化了思想政治教育工作者对教育过程的掌控

在现代高校中，自媒体尤其受欢迎，这种模式已经被用于对大学生的思想教育工作中，它一方面是对原有教育模式的替代，另一方面也对现代教育提出了更大的挑战，思想政治教育工作相对于传统模式难度更大。随意性是自媒体信息发布的特征体现，也正是由于它的随意性，才使得其在程序设置方面缺乏严谨性，而且在实际操作过程中，自媒体工作者并不是正规的工作人员，他们没有经过正规严格的培训，缺乏基本的职业道德操守，因此并不能保证他们工作的认真负责和到位，并且由于自媒体信息量大，因此并不能保证大众获取的信息是全部经过筛选和过滤的。思想教育工作开展的难度同时还体现在自媒体具有匿名性方面，因此负面影响也同时存在，这对于大学生的健康成长是不利的。在高校思想政治教育工作中，自媒体信息充斥其中，但是人们无法把控信息的来源和真实性，在对其进行处理的过程中，教育工作者依靠的是自身的经验，学生得到的信息知识是教育工作者推敲揣摩的结果，这样做不仅增加了教育工作者的负担，同时还不能完全保证它的准确无误。

(三)扰乱了思想政治教育的舆论环境

作为教育的载体，自媒体在高校思想政治教育工作的开展过程中，肩负着越来越重要的作用，不过它在促进思想政治教育工作提升的同时，也挑战着教育工作的顺利开展。大学生由于自身条件的限制，不能够对事物进行准确理性的对与错的判断，全盘接受往往是他们实质的表现，他们很容易对各种信息产生信任感，但也正是这种盲目的信任感会导致他们价值导向的偏离，并且形成固化的思维模式。大学生接受了更多正能量的教育，更有可能成为信息的转发和评论者，有人会参与其中，成为志愿者或捐赠者。在社会上有居心叵测的人利用大学生的善心，运用不光明的手段满足自己的私欲，这种信息失真的现象已经泛滥，自媒体还是其平台的提供者，所以说，如何对信息进行正确选择，对于大学生来说是严峻的挑战，这种状况的存在，为大学生的个人健康成长带来了不利因素，也由此降低了高校的教学效果。

总之，自媒体的时代已经到来，高校大学生的思考方式、交往方式、学习方式和生活方式都发生着变化。一方面为高校大学生思想政治教育提供了前所未有的机遇，丰富了大学生思想政治教育的手段，拓宽了大学生思想政治教育的信息渠道，提升了大学生思想政治教育的实效，给传统的大学生思想政治教育开拓了更为广阔的视野，更加有利于大学生思想政治教育工作深入地开展，使社会主义核心价值观教育更加系统地进行。另一方面，为高校大学生思想政治教育工作带来许多弊端，QQ空间、新浪微博、腾讯微博、微信朋友圈、微信公众平台、人人网、百度贴吧等自媒体充斥着浩瀚的信息量，其中正负信息间有，很多虚假、造谣信息未经证实就大肆传播，这在一定程度上给心理上还未真正成熟、涉世未深的大学生造成了不良影响，导致有的大学生形成了畸形的是非观和认知观。在这方面，高校大学生思想政治教育者责任重大，应当与时俱进，不断研判新的形势，改变思考和工作的方式方法，冲破陈旧的枷锁。研究自媒体的科学内涵及表现形式，进一步分析自媒体对大学生思想政治教育产生的双重影响，才能够深刻剖析自媒体背景下影响高校大学生思想政治教育实效性所面临的枷锁，进而科学制定促进高校大学生思想政治教育的措施。

以微博、QQ空间、微信朋友圈、微信公众平台、百度贴吧等即时信息通信工具为主的自媒体时代已经到来，不但给大学生带来巨大的冲击，也为如何对当代大学生进行思想政治教育提出了新的难题。存在即为合理，思想政治教育工作者只有紧跟时代的潮流、摸准时代的脉搏，在较好地了解自媒体时代给工作带来的益处基础上加以应用。社会主义核心价值观是决定文化性质和方向的最深层次的要素，要坚持以社会主义核心价值观为导向，营造当代大学生道德激励的思想阵地。不仅如此，还应该科学利用当代媒体技术健全信息监管机制，完善科学筛查信息，进一步控制信息来源渠道，使思想政治教育工作者在对大学生进行引导与教育时能够走进学生内心，理解他们的所思所想，科学有效地运用现代教育方法与手段，和青年学生联合开创在自媒体背景下的大学生思想政治教育的新篇章。

[1] [英]格雷厄姆·默克多.媒体参与的现代性：本世纪末的传播与当代生活[M].北京：北京大学出版社,2001:120.

〔责任编辑：徐雪野〕

The Influence of Media on College Students' Ideological and Political Education

Li Na, Zhang Li’nan

(CollegeofHumanitiesandSocialSciences,HeilongjiangUniversityofScienceandTechnology,Harbin150022,China)

Since the reform and opening up, China has undergone unprecedented changes, and has achieved remarkable results in many fields. We-media came into being with the rapid development of the economy, and due to its own characteristics, it quickly spreads to the world with a network of every corner, which has a profound impact on people's psychology, thought, life and so on. In the current social background, college students, as the future of the nation, have the following features：active thinking, willing to explore for any unknown things，a strong curiosity and desire for knowledge, accepting new things faster than the elderly, and willing to practice and explore. We-media，as one of the emerging forms of the Internet age, has its largest audience in the youth crowd, college students in particular. We-media， as a network platform, not only brings college students opportunities of know the outside world, and enriches their own inner hearts, but also brings the opportunity for the ideological and political education work in colleges and universities. However, due to the characteristics of the media itself, the ideological and political education of college students is also facing new malpractice and new obstacles. Based on the study of existing theoretical achievements and multi-dimensional research, this paper accurately analyzes the scientific connotation of we-media, clarifies its various forms of expression, and recognizes its positive and negative effects on the ideological and political education of college students. This paper analyzes the new obstacles in the ideological and political education of college students, and puts forward the countermeasures to enhance the effectiveness of the ideological and political education of college students, which are of great theoretical and practical significance. It must be recognized that the use of we-media, for the ideological and political education of college students, provides a new means of education, broadens the information channels, enhances the effectiveness of work, and has a certain positive impact, but its adverse effects irresistibly pose a challenge in the ideological and political education work. The challenge also brings unpredictability, weakens the control from education, and disrupts the public opinion environment.

we-media; college students; ideological and political education

2017-03-19

黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“‘自媒体’时代视阈下大学生思想政治教育新途径研究”(16KSE02)

李娜(1983-)，女，黑龙江齐齐哈尔人，讲师，硕士，从事思想政治教育理论与方法研究。

G416

A

1000-8284(2017)05-0101-04

基金成果传播 李娜,张利南.自媒体对大学生思想政治教育的影响探究[J].知与行,2017,(5):101-104.