浅谈高校辅导员队伍的“四化”建设

刘俐丽

常州工学院机械与车辆工程学院，江苏 常州 213026

浅谈高校辅导员队伍的“四化”建设

刘俐丽

常州工学院机械与车辆工程学院，江苏 常州 213026

辅导员作为高校学生工作的一线人员，是高校思政工作的骨干力量，他们伴随着学生在大学生活的各个阶段，是对学生影响最为广泛的教育者之一。随着科技的进步，社会发展的多元化，学生思想工作也向多元化发展，因此对高校辅导员也提出了越来越高的要求，辅导员工作也应与时俱进，呈多元化发展。

高校辅导员；学生工作；多元化

随着当今世界的不断进步，科技信息化的不断发展，高等教育不断面临新的问题和挑战。作为高校管理的重要组成部分，辅导员工作凸显出越来越重要的作用，辅导员工作的质量直接关系到高校教育的成败，因此，辅导员工作应向科学化、专业化、高效化、现代化发展。

一、辅导员工作应该建立科学化的管理机制

辅导员工作有一个科学的管理机制，才能有效地激发辅导员的工作热情，提升其工作效率，是对辅导员工作最有力的支持。激励是最好的监督和控制手段。传统的管理模式，强调的是严格按照上级要求，不折不扣地完成上级交代的任务。如果完全是机械的服从上级的命令，不仅会抹杀辅导员个人的创新意识和自主处事权，同时也会使组织僵化和形式化，造成学生工作的实际效果和学校管理目标之间的实质性差异。

在建立社会主义和谐社会的大环境下，“以人为本”成为组织管理的主流理念，实践证明，柔性管理更能契合组织及其成员的需要。辅导员在组织中的成长和发展，尤其需要重视和谐的人际关系，而传统的监督型的考核方式往往会形成辅导员与组织之间情感上的对立。反之，如果用人性化的管理方式，就容易使辅导员与高校管理者之间达成共同的理念，满足了辅导员内心的归属感，从而激发他们内心的动力和干事的激情。一是要建立科学的管理体制和运行机制。不仅要明确辅导员的岗位职责，还要建立一套完整有效的运行机制。二是要建立物质鼓励与精神激励并重的管理模式，保证辅导员队伍的稳定性。三是要引入科学的竞争机制，保持辅导员工作的积极性和工作热情。四是要建立合理的选拔机制，把德才兼备、热爱学生工作的老师选聘到辅导员队伍中来，确保辅导员队伍素质优良、数量充足、结构合理。

二、辅导员工作应该坚持专业化的队伍建设

辅导员的专业化就是依托专门的机构和专业的训练体系，对辅导员进行科学的培养和管理，使辅导员能系统地掌握高校思政工作的知识和技能，达到专业自主和专业道德，提高自身的学术地位和社会地位，全面有效地履行辅导员职责的过程[1]。建设有专业水平的辅导员队伍，尽快提升学生事务的管理水平，已经成为一项迫在眉睫的任务。辅导员的工作性质决定了它更加容易被学生接近和信任，在学生的成长、发展过程中，更能发挥其具体直接的作用。在当今社会，当学生面临“多样化机遇中的多样化选择”时，辅导员工作方法和工作水平的差异，将对学生的发展造成很大的差异。因此，强调发展专业化的辅导员队伍，符合新形势下学生工作的需要，符合高校管理水平提升的需要。辅导员的专业化发展，有利于提高辅导员的整体素质，有利于稳定辅导员队伍，有利于增强高校德育工作的实效性[2]。

辅导员应该同专业课教师一样，经常进行一些交流学习培训，根据辅导员的工作特点，设计具有操作性、针对性强的培训内容。一是要加强常规工作内容的培训。主要包括辅导员政治素质、大学生心理健康教育和咨询、职业生涯规划、创业创新教育培训等。针对高校教育的特点，充分利用网络时代出现的新的交流媒介，如QQ、微信等方式，加强与学生之间的交流互动，及时了解掌握学生的心理动态。二是要加强规章管理制度的培训。近年来，国家和教育部门出台了不少关于高校管理方面的新政策，辅导员所在学校也会根据实际情况制定符合学本校特点的规章制度、考核细则等，这就要求辅导员必须熟悉和理解这些规章制度，才能更好地完成各项任务。三是要加强辅导员能力的培训。辅导员的工作纷繁复杂，经常陷入各种事务性工作中，因此普遍缺乏创新能力和创新意识，很难做到与时俱进，而导致无法满足新形势下学生工作的要求。因此，培养辅导员的创新能力，尤其是在工作方式、思维模式等方面的培训是很有必要的。辅导员应当采取人性化和个性化的工作方式，以创造适合大学生发展的环境条件、促进大学生全面发展为目标，把原来单纯的命令式的管理学生方式转变为管理学生与学生自我管理相结合的新的工作方式[3]。

三、辅导员工作应该培养高效化的处理能力

随着现代社会的高速发展，环境因素的急剧变化，高校学生思政工作的复杂性越来越高、难度越来越大。一是工作对象越来越复杂。第一是学生的构成非常复杂，从全日制的本、专科生到非全日制的学院、特长生、定向生等等类别的增加，意味着分类指导的工作量和难度的增加。第二是学生的自由度越来越大，带来的是管理权力的弱化和难度的增加。第三是学生的思想越来越复杂，在学习、评优、入党、文体活动、实习等等活动中都可能产生各类思想，各种社会思潮和社会影响也对在校大学生产生许多不同的影响。二是工作内容越来越复杂。除了以前的党建、思想教育、学生干部队伍建设等工作外，学生心理健康问题的解决、毕业生就业指导、贫困生工作、奖学金评定、学生社团活动等等新问题也不断涌现。此外，社会和家长也对学校和老师提出越来越高的要求，辅导员肩负的责任也越来越大。三是工作量也越来越大。随着高校扩招，学生数量越来越多，而辅导员同学生数量的比例却急剧减少，这使得辅导员的工作量大大增加，这就要求辅导员必须要快速、高效地处理问题。辅导员必须在思政教育、心理健康教育与咨询、学风建设与学业指导、党团建、学生社团活动指导、职业规划与就业指导、宿舍管理、安全稳定等等方面合理规划安排工作时间，及时妥善处理日常及突发问题[4]。由此可见，没有良好的综合素质和统筹安排工作的能力，是无法做好辅导员工作的。

四、辅导员工作应该保持现代化的发展方向

进入21世纪以来，随着科技和网络技术的突飞猛进，世界各国的竞争日趋激烈，而综合国力的竞争最终体现为人才的竞争。能否成功地培养一代又一代合格的大学生，关系到社会主义事业的发展、国家的长治久安和中华民族的伟大复兴。高校辅导员作为开展大学生思政教育工作的骨干力量，在培养造就中国特色社会主义事业的建设者和接班人这个战略任务中担负着十分重要的职责[4]。辅导员工作作为高校人才培养工作的重要组成部分，其产生与发展都与社会要求和高等教育的发展息息相关。因此，辅导员工作必须与时俱进，不断学习，积极汲取国内外学生事务管理的优秀成果，树立现代化的管理理念，不断地向社会输送合格、优秀的人才，为实现伟大中国梦贡献自己的力量！

[1]梁家峰.辅导员队伍专业化的途径分析[J].思想理论教育导刊，2007(6)：69-72.

[2]刘馨.建设专业化职业化的高校辅导员队伍[J].盐城师范学院学报，2007(4)：117-119.

[3]梁茜茜.高校辅导员职业发展定位与职业培训初探[J].经济与社会发展，2007(2)：202-204.

[4]赵晓敏，刘杰，苗丽.浅谈高校辅导员的自身建设[J].科教导刊，2011(22)：165-166.

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2095-4379-(2017)22-0041-02

刘俐丽(1981-)，女，硕士，常州工学院机械与车辆工程学院学工办，主任，讲师，研究方向：大学生思想政治教育、大学生心理健康、大学生就业研究。

江苏省高校辅导员工作研究会专项课题重点项目“比较视域下的高校辅导员职业能力发展研究(15FYHZD03)”。