浅析行政法中的案例教学*

闻书宁 杨 阳

沈阳师范大学法学院，辽宁 沈阳 110034

浅析行政法中的案例教学*

闻书宁 杨 阳

沈阳师范大学法学院，辽宁 沈阳 110034

目前，行政法教学是以讲授法为主，偶尔穿插案例教学的方式进行，但是，单纯的讲授理论知识已经无法满足时代的要求，这就需要教师在教学工作中做出相应变化，对案例教学方法进行有效利用，逐渐增加案例教学的时间。

行政法；案例教学

一、行政法课堂教学中出现的问题

(一)重视讲授法教学，忽视其他教学方法的应用

我国的行政法教学较为传统。在国内百分之八十的本科院校，对于行政法都采取硬塞式教学，在上课时都是老师一个人在自我演讲，而案例教学法、讨论教学法、诊所式教学法却很少运用在教学中。

(二)重视行政法学知识的传授，轻视法律能力的培养

只有法律理论而不能将法律理论运用到实践中的学生算不上合格的法律人。法律能力的培养不仅要学好法学知识，还要注重对法律思维能力、法律表达能力和探知法律事实能力的培养，因此，行政法教学应当采取知识传授和能力培养并重的模式。

二、行政法案例教学的源起

案例教学法最早来源于美国的哈佛大学。案例法相对于传统的教授法，具有典型性，实证性的特点。通过采用案例教学法，在不断提高学生的注意力的同时加强与学生之间的互动交流，实现课堂的动态性，以此帮助学生更好地掌握相关知识。

二十世纪50年代，案例教学法开始被引入中国。……