培养“仲景学子”的几点思考

李明哲

南阳医学高等专科学校

培养“仲景学子”的几点思考

李明哲

南阳医学高等专科学校

我国河南省南阳医学高等专科院校地处于仲景的故乡，南阳医学高等专科学校多年以来充分传承了南阳仲景精神与医术，结合现代教育理念培养出一批又一批医德高尚、医术高明的优秀学生，被誉为“仲景学子”。本文对此展开探讨，从文化、理论、医教、实践四个方面出发，提出对培养“仲景学子”的几点策略，以期为我国医学高校教育教学提供参考。

南阳医学高等专科院校；仲景学子；仲景精神

引言

古云南阳有“四圣”，分别为科圣张衡、医圣张仲景、商圣范蠡、智圣诸葛亮。其中医圣张仲景作为我国东汉末年著名的医学家，创作了许多传世名作，尤其以《伤寒杂病论》为代表，被誉为中医学四大经典著作之一[1]。张仲景对我国中医学教育以及中医药事业具有重要的影响作用，以河南南阳中医学教育为主，充分吸取了仲景文化，并传承了仲景精神，将仲景文化注入到现代大学教育中，以培养“仲景学子”为目标，号召全国中医学对仲景精神与仲景医术的学习，并积极培养“仲景学子”，本文对此展开探究，以期为我国中医学教育提供借鉴。

一、培养“仲景学子”的几点策略

1、以文化为先，弘扬仲景精神

培养“仲景学子”首先要充分吸收仲景文化，弘扬仲景精神。仲景精神是对文化的充分表现，什么是仲景精神呢？仲景精神是高尚的医德品质，仁爱的救治情怀，以及精益求精的仲景医术。随着我国中医药事业的发展，仲景精神的实践号角已经在社会各地吹响，以现代中医学的教育理念为主，以“崇仁、厚德、恒志、精术”的医专校训作为指导，全面弘扬仲景精神。医学培养的人才不同于其他学科人才，医学人才必须具有中华民族仁爱济世的情怀与血统，要求尊崇不分贵贱的行医准则，应当具备专业的医疗技能。仲景学子是许多高校对医学人才培养的最终目标，而实现这一目标的有效途径是通过加强校园文化建设，让仲景精神充斥在校园的每一处，让师生时刻都能感受到仲景精神，接受文化熏陶。具体可以举办校园仲景文化节、中医药辨识大赛等，传承仲景学术理念。

2、以理论为基，学习仲景学说

在充分感受与学习仲景精神文化之后，应当开始建立坚实的医学学说理论知识基础，通过对张仲景著作的学习来提高自身理论知识基础。学生对医学理论知识的学习非常重要，从基本的医学常识、基础中医理论、中药、配方等掌握医学的基本知识框架，自主构建中医学的知识体系。事实证明，张仲景所著的《伤寒杂病论》对后世的启发意义非常重大，可以说这本仲景医学著作是通往医学至高水平的重要途径，学习这本理论著作是成为一名合格中医的重要捷径。对张仲景学说的学习不仅仅要求掌握基本的方药应用与变化方法等，同时更重要的收获是对张仲景医学理念与思维体系的学习，好比是学到了中医学的通用知识体系，能够应对多种医学问题，掌握综合性的医学知识与能力。

3、以医教为辅，传承仲景医术

除了对仲景学说的学习之外，学校还应当积极展开具有仲景医学特色的中医教学，可以大胆更新教学模式，通过医教进行合理教学。重点在于培养学生综合性医学知识与动手操作能力，所以应当注重实训教学，建立综合的医学实训基地，让学生见识更多的知识现象。可以结合医院建立实习基地，让更多的学生走进医院，走进圣洁的环境中，充分感受现代医疗技术对人们的帮助，并了解与掌握更多真实可见的疾病与医治案例，提高自身的医学素养与知识阅历。根据中医学的特点，高校可以选择“以师带徒”的方式展开教学培训，充分利用课外时间，让老师带领学子们进行真实的中医坐诊、脉诊、抄方等[2]。根据应用型教学理念来加强实训教学，提高学生医学素养与仲景医术知识。

4、以实践为主，培养仲景学子

通过对文化的熏陶、精神的传承、学说的学习、医院的实训，仲景学子的基本精神与医术能力基本达到要求，随后应当注重实践应用，通过实际的坐诊来发挥与锻炼学生的医术能力。一方面，要培养学生的医德，提高学生的医术，另一方面也要传承仲景精神培养学生的社会责任感，让学生理解中医精神为人民服务的终极理念。对此，学校可以开展社会实践活动，比如开展针对中老年人的免费推拿按摩活动，或是对敬老院进行慰问献血，由此锻炼仲景精神；其次，学校应当积极开展学生深入农村进行卫生健康调查、义诊与送医药等活动，锻炼学生的综合医术水平，并且还能够产生良好的社会效应，传承民族优秀文化。

二、结束语

综上所述，培养“仲景学子”不是一朝一夕的任务，对高校而言，这是一项任重道远的使命，教师应当为培养民族优秀中医为理念贡献自身力量。本文从培养“仲景学子”的角度出发，以文化为先、以理论为基、以医学教育为辅、以实践为主要方式，通过弘扬仲景精神、学习仲景学说、传承仲景医术，进而培养出医德高尚，医术高明的仲景学子，为我国中医学教育事业提供有利依据。

[1]南阳医学高等专科学校.营造浓厚艺术氛围培育一代仲景学子[J].河南省普通高校公共艺术教育经验交流会,2014（3）：48-49.

[2]姚斌.关于培养“仲景学子”的几点探讨[J].光明中医,2016（23）：3516-3517.

南阳市仲景学子培育现状及机制构建的应用研究——以南阳医学高等专科学校为例，南阳市张仲景基金会，编号[nyzzjjjh2015-04]。

李明哲（1983-），男，高校讲师，主要从事高等医学教育教学工作。