开发校本微课资源 促进教师专业成长

☆ 夏兴竹

（连云港市墩尚中学，江苏连云港 222002）

一、认识校本微课：应识庐山真面目

1.校本微课的定义与界定

“微课”是指在较短的时间内，以阐释某一知识点或教学环节为目标的一种微型教学视频，同时也是微型学习的一种形式。胡铁生、张一春、郑小军等专家学者对于微课的定义和界定虽有异同，但总的来说，都体现出以下的相同点：微课不仅仅是微视频，更是微课框架的一个核心环节，还应包括微教学设计、微课件素材、微测试练习、微教学反思、微教师点评、微学生反馈等；当然各个环节可以按需任意组合，以满足师生的个性化需求。

2.校本微课不等同课堂实录

虽然二者有相同点，都是教学视频资源，都是为师生教与学服务的，但二者却有着显著的不同。课堂实录一般包括教师讲授过程、学生学习活动及教学评价三个要素，其主要目的是为了录课教师的“回头看”及其他教师的观摩学习，可起到反思、引领示范的作用，而对于学生来说存在很多“无用信息”，不是完全为了学生的“学”而服务的；而微课主要是学生的学习活动，力求在几分钟的时间内通过自主学习解决某个知识点或教学过程中“难以理解、容易混淆、容易出错的地方”，帮助学生按需所学，快速查缺补漏及巩固知识。

二、校本微课的选题:浓妆淡抹要相宜

1.选题不宜过大

微课的特点是短小精悍，时长一般不超过10分钟。有的微课为了追求大而全，选题过大，要在很短的时间内解决很多问题，以致整个过程只是知识点的罗列，重难点不清；……