求專門學問應下基礎工夫(上)

國立清華大學國文系教授陳寅恪本報記者乃天筆記

陳寅恪先生，江西義寧人。曾在美國哈佛大學、德國柏林大學研究院研究。於民國十五年七月來清華大學主講“文學專家研究”及“佛教翻譯文學”“晉南北朝隋史”“唐史”等學程。

問(記者問，下仿此)： 先生從事教育有年，對於治學方法及經驗，深望不吝指導後學！

答(陳先生答)： 説起來很慙愧，我的經驗實在没有什麽値得談的，並且我也没有什麽特别方法。我想討論此等事體，很難一概而論。如果籠統講，也没有什麽用處。況且經驗與方法也都是因人而異用的。

問： 前者所講實過於寬泛，關於現在一般大學生讀書之方法與態度，誤入岐途者甚多，望賜教正。

答： 關於我治學之方法及經驗，所以不敢道者，一來因自己本不足以談；二則談的人已經很多，無庸勉强再説一遍雷同的話。不過對於現在一般大學生讀書之方法與態度，就自己觀察確有缺點。但缺點的來源並不全在學生本身，而是關於整個教育系統的問題。

問： 願聞其詳！

答： 今日之大學生讀書，缺少良好方法與正當的態度，其原因不外： (1) 求學的下層基礎的不實在；(2) 求學應有的工具不足；(3) 末一點是與1、2兩點有聯帶的關係的，就是缺少了解(To understand)的能力。第一下層基礎的不實在是要由中學教育負責的。譬如一個喜歡工程的人，到了大學因爲代數三角在中學没有學過，或學的不成，在大學又因爲時間不允許補習，他就只有幹脆地把牠放棄。大學是走進專門的道路，可是走這條路的車馬没有預備完好當然不行。第二工具的不足也是一樣，就我所知有些大學生看不通英文本子，寫不通中文。看不通當然不生興趣，寫不通便不能遂意，於是功課便吃力不討好。有些性情喜歡學外國語的，因爲中學的程度不啣接便不敢念。第三“了解”是正當的態度的來源。“了解”因爲以上兩個原因變成“不了解”，一個對於某事某物“不了解”的人，又焉能談到“態度”。對於先生説什麽是什麽，完全接受的學生，十分之七八是對於先生所説根本未曾了解透澈的緣故。所以我説一個不能或不喜在大學讀算術的人，一定是受他的小學甚至幼稚園的算術先生的害。在幼稚園的時候亞拉伯字不會寫，到小學當然比會的要吃苦。在小學先生没教清楚四則分數到中學又要吃苦。如果他因爲算術苦惱他十幾年，他當然不喜歡在大學再幹，或者也不能幹。歸根起來的錯是很遠種下的。我説算術不過是一例，其他功課亦然。

問： 先生所言，實道出大學生讀書的病源，但應當怎樣補救？

答： 根本辦法須從小學、中學入手，至少在小學、中學應當將基礎的工具、常識認真的弄好。