浅谈小提琴初级阶段的教学

肖 彦

（辽宁师范大学音乐学院，辽宁 大连 116029）

浅谈小提琴初级阶段的教学

肖 彦

（辽宁师范大学音乐学院，辽宁 大连 116029）

小提琴初级阶段的教学具有着音准和发音的双重困难，因此，在小提琴初级阶段的教学中，教师无论是在演奏姿势、音准、“节奏组合”、音乐表现能力等等各个方面都应该严格地、规范地要求学生。为他们将来的小提琴专业学习打下坚实的基础！因为，小提琴初级阶段的教学是学习小提琴最重要的打基础阶段。本文将对小提琴初级阶段的教学进行浅析与研究。

小提琴；初级阶段；教学

小提琴初级阶段的学习，不同于各种的键盘乐器，由于其音准和发音的双重困难，被人形象的称为是“拉大锯”的阶段。而这一阶段恰恰是学习小提琴最重要的打基础阶段！

学琴（小提琴）是孩子们在童年时期接受的投资最大、时间最长、付出努力最多的学习活动。我认为这将成为孩子们童年时期音乐启蒙阶段音乐体验非常重要的一部分。同时也扩展了他们在音准、节奏、旋律等等各个方面的经验，帮助他们在音乐的道路上又开启了一种全新的表达方式！

一、小提琴初级阶段教学的教学重点

我认为这个阶段最重要的是要求学生们保持正确的演奏姿势，注意音准，并且要让孩子们逐渐地去掌握一些比较复杂的“节奏组合”。在初级阶段的教学中我认为要让孩子们掌握一般的音乐术语、力度符号及其运用！以便于逐渐地培养孩子们的音乐表现能力。也就是说技巧与音乐表现能力的培养这二者一定要“并驾齐驱”，这一点我认为是非常重要的。但是，在初级阶段的学习中我认为最重要的还是要通过正确的引导去指导学生们端正练琴的目的，要培养孩子们有坚强的意志力，能够自己督促自己踏踏实实、认认真真地刻苦练琴！同时，在这个阶段的教学过程中我认为还要让孩子们大量地欣赏小提琴的音乐作品，让孩子们对小提琴的演奏艺术有更加深入的了解，为他们将来的小提琴专业学习打下坚实的基础！

二、家长篇

1、在小提琴初级阶段的教学中，我认为家长和老师是相辅相成的，也就是说家长在小提琴初级阶段教学过程中的作用是非常重要的！

那么，在这个阶段家长陪同孩子们练琴的过程中，我认为首先最重要的一点就是让孩子们每天要保证练琴的时间！（比如：每天必须练习（琴）2～3小时）。从而培养孩子们养成每天练琴的好习惯，就像他们每天都要吃饭和睡觉一样！在练习（琴）以前，家长们要先让孩子们把没有解决的事情解决好……，而在练琴的过程中就不允许再中断了。初学琴的孩子们，因为年龄小，在练习（琴）的过程中注意力十分容易分散，但我认为孩子们练琴的时间应该在他们所能承受的范围之内尽可能地延长！（比如半小时或者45分钟！）这样的话，孩子们既能保证每天的练琴时间又能够逐渐地培养他们养成非常好的练琴习惯，同时也提高了他们的自我控制能力。最主要的是能够进一步提高孩子们注意力集中的时间！

2、在小提琴初级阶段的学习中，很多家长对于孩子的练琴十分重视，严格规定、要求孩子们每天的练琴时间！如果每天的练习没有达到要求，没有完成的话，第二天必须加倍练习！而这样练琴的结果往往是不尽如人意……！经常是将错误的地方一遍又一遍地“巩固”。以致于在回课的时候和以后的练习中很难以改正！所以，在这一阶段的学习中，我认为家长们要督促、监督孩子在他们练琴遇到“难点”时，家长们一定要帮助孩子们在“难点”处作出标记！监督、督促孩子们每天练琴时先要反复练习作出标记的地方，攻克难点！我认为只有这样才能够有效地提高练琴效率，而且还可以做到事半功倍！而最重要的一点我认为还是能够让孩子们在练习中学会巧练！让孩子们在练习中学会找到练习（琴）的关键点和解决问题的方法。

三、结语

综上所述，在小提琴初级阶段的教学中，教师要指导学生们掌握、学习好小提琴初级阶段的学习（也就是要有扎实的基本功！），如果形容我们演奏一首小提琴乐曲是一座大厦的话，那么初级阶段的学习（基本功）无疑是其地基！小提琴的演奏方法变化多端，表达的情感丰富细腻。因此，在当今小提琴初级阶段的教学过程中，我们小提琴教师也一定要紧紧跟上时代的步伐，要不断地积极探索新形式的小提琴教育观念，为提高小提琴初级阶段的教学水平而不断地努力！用音乐（小提琴）来打开孩子们的眼界、来丰富他们的情感、来创新他们的思维、用高标准高质量的小提琴初级阶段的教学为我们国家小提琴音乐人才的培养而贡献出我们自己的一份力量！■

[1][苏]尤·伊杨凯列维奇 著,刁蓓华 译.论小提琴演奏与教学[M].北京∶人民音乐出版社,2002.

[2]丁芷诺.丁芷诺小提琴教学精讲[M].上海∶上海音乐学院出版社,2012.