“90后”大学生个性化特征下辅导员思想政治教育工作分析

翟骄梓

九江学院艺术学院，江西 九江 332000

“90后”大学生个性化特征下辅导员思想政治教育工作分析

翟骄梓

九江学院艺术学院，江西 九江 332000

目前，我国90后大学生是社会的主要青年力量，他们是改革开放后的新生代，没有经历建国的曲折与磨难，没有经受过政治风暴的洗礼，也没有文革后青年人的迷茫和困惑。所以社会上的许多声音，都表示90后缺乏责任感、没有明确的生活目标、政治素质不强等。但在实际情况中，90后在许多国难和国家大事件中都展示出了高尚的爱国情操和强烈的民族责任感，例如在百年不遇的雪灾、震灾中，以及北京奥运会中。因此，对于90后的思想政治教育中，要充分的了解90后的思维特点。行为模式以及生活理念，有针对性的进行指导和教育。

一、90后大学生的个性化特征

首先，90后大学生都有着高尚的爱国情操，但理想信念薄弱。90后大学生的主流意识还是积极健康的，在许多国家大事前都能保持着理智和做出正确的选择。他们会表现出坚定的爱国主义精神，并团结一致顽强拼搏，充分的体现了当代大学生应有的担当和精神面貌。在面对国难时都能挺身而出，主动的贡献出自己的一份力量[1]。并以自己的国家和民族为自豪，但在全球化经济发展的背景下，受到多元市场的冲击，许多大学生的意志和理想还不够坚定和成熟，容易随着社会政治价值体系和世界观的发展而变化。

其次，90后大学生有着强烈的社会责任感，但缺乏集体主义意识。普遍的90后大学生都有着端正的价值观，他们关心公益、懂得感恩、志愿服务奉献、热情投身改革、嫉恶如仇，并在个人发展中始终考虑到能否与社会发展和国家进步相结合。大多的大学生认为，自己作为一个成年人，愿意承担更多的社会责任，主动的参加社会义务活动，为社会贡献出自己的力量。他们把自己当做社会的一份子，积极关注社会热点话题，为社会发展建言献策，并呼吁社会的诚实守信和公平公正。但随着社会利益主体的多样化和复杂化，大学生一旦涉及到利益时，就会产生自私心理，首先考虑个人的得失，缺乏集体主义意识，忽视他人的利益和责任。

最后，90后大学生有着明确的生活目标，但意识和动力不足。大多数的大学生都对大学和未来生活有着明确的规划和憧憬，并在入学时主动的像学长和老师请教各类学习和生活问题，请辅导员帮助做人生职业规划，他们对自己的大学生活充满了信心，并保证一定能够通过大学的学习生涯收获更多，以便更好的实现人生价值。但大多90后大学生意志观念薄弱，受到社会就业情况的影响，他们对自身的规划极其容易失去信心，甚至有些已经放任自己，不做任何的努力。另外，90后大学生有着强烈的竞争意识，但内心还较为脆弱。90后大学生大部分都为独生子女，所以个人的独享意识较强，并且乐于思考、敢于创新，有着不服输的精神。但90后大学生从小生活相对和谐安定，缺乏历练的内心较为脆弱，往往经受不住现实的打击。

二、针对90后大学生辅导员思想政治工作的策略

(一)强化辅导员队伍的思想内涵

随着我国高等教育的不断开展，我国辅导工作队伍也有了较大的发展，针对90后大学生的特点，要更加科学的进行辅导员的选择。一方面要提高辅导员的学历，较高的学历能够有效的提高学生工作者团队的学历层次和管理水平。辅导员队伍的思想内涵不断深化，能够为学生教育和专业化管理提供良好的基础。目前，我国辅导员队伍水平保持在研究生学历，但这还不能够更好的开展辅导工作需要进一步的提升思想内涵和学历内涵。另一方面要保证辅导员的专业化，能够有效的对学生进行德育教育，还会对学生的未来做出方向性的指导。但在目前各学校的实际情况来看，辅导员的专业程度不够，许多辅导员都没有接受过专业的思想政治教育，不懂学生心理健康教学，也不能为学生提供有效的职业生涯指导[2]。所以要提高辅导员的专业程度，保证大学思想政治教育工作的专业化和职业化。

(二)丰富辅导员思想政治工作内容

随着社会的发展，辅导员的工作也要从传统专注思想政治教育转移到对学生学习、生活、心理、未来发展的全面综合教育的道路上。在实际的进行中，可以以思想教育为重点，为学生树立远大的理想和正确的世界观、人生观、价值观，强化大学生的民族精神和创新精神，加强对学生基本道德素质的教育。但同样不能忽略大学生的心理健康教育，大多90后大学生内心较为脆弱，所以极易产生极端和不健康的心理状态。因此，帮助每一位大学生建设良好的内心品质，让他们懂得自尊、自爱、自强是十分必要的，可以有效开发大学生的心理潜能，消除其内心困惑，让他们更好的克服困难，提高抗压能力，关心他人爱护自己[3]。

(三)创新辅导员的工作方法

正确的思想政治工作方法能够有效的提高大学生的思想政治水平。90后大学生大多思想开放、思维活跃，传统的教育方式很难集中大学生的注意力，他们更渴望自我表达、独立思考，所以教师在引导的过程中，虽仍以灌输为主，但不能以教师的身份居高临下，要更多的注意学生的接受程度和反应，多与学生进行互动沟通，这样能使教师更有亲和力，更容易走进学生的内心世界，了解学生的内心活动，从而有针对性进行思想政治教育。

三、结束语

90大学生身上有其独特的时代印记和个性特征，所以大学辅导员在做思想政治教育工作时，要与时代发展相结合，创新教育方式，在不断的实践过程中，强化大学生的团结协作意识，培养他们的团队精神，不断强化90后大学生集体意识和责任意识，最终实现思想政治教育的效果。

[1]谢广桓.“90后”大学生个性化特征下辅导员思想政治教育工作的对策[J].青年时代，2015，12(10)：44，54.

[2]江一帆.论90后大学生个性化特征下辅导员思想政治教育工作[J].都市家教(下半月)，2015，16(5)：166.

[3]黄八一，耿直.“90后”大学生个性化特征下辅导员思想政治教育工作的对策[J].时代教育，2015，23(13)：95.

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