职业院校音乐鉴赏课改革策略研究

周 宁

（湖南外贸职业学院，湖南 长沙 410003）

职业院校音乐鉴赏课改革策略研究

周 宁

（湖南外贸职业学院，湖南 长沙 410003）

职业院校是对应用型人才进行培养的机构，通过系统的培训和教育，使学生的专业技能以及个人素质得以提高，使学生更好地适应自己的工作岗位。作为职业课堂体系当中很重要的组成部分，音乐教育在培养学生的爱好方面以及开发学生智力方面，起到了非常大的作用，基于此，本文论述了职业院校音乐鉴赏课的改革策略。

职业院校；音乐鉴赏课；改革策略

一、对音乐鉴赏课进行改革的意义

随着科技的发展，社会的进步，各行各业开始越来越激烈的竞争，社会对人才的能力以及素质要求也越来越高。在这样的情形下，职业院校也应将传统教学模式进行转变，积极地对教学实施改革，从而达到理想的教学效果。音乐有非常丰富的内涵，音乐不同，带给人的感受也会有所不同。在对音乐进行学习以及鉴赏的过程中，自然而然的，学生就会形成感性思维，并懂得站在不同角度上分析问题以及看待问题，从而提高解决问题的能力。

二、职业院校音乐鉴赏课存在的问题

（一）不明确的教学目标

音乐教学的引导者以及组织者即音乐教师，在音乐同学生间起到桥梁的作用。通过将鉴赏音乐的方法传授给学生，能够让学生更深刻地体会词曲当中的思想感情，学到更多表达音乐的方法。但是从实际情况来看，对于音乐鉴赏这门课程，很多高校没有引起足够的重视，也没有制定针对性的教学计划，更没有明确的教学目标。再加上有些教师没有一定的能力和素质，没有办法启迪学生，因此很难提高学生鉴赏音乐的能力。

（二）过于理论化的教学知识

一般情况下，职业院校教师都是从师范院校毕业，理论教育是他们接受的最多的教育，他们并不了解实践课程。因此，在教学时，这些教师主要会采用理论教学的方式进行教学，经常性地在课堂上对理论知识的重要价值进行强调，并让学生强制性记忆一些音乐知识。非但不能让学生产生兴趣，还会让学生产生一些反感心理，从而很难提升课堂的效率。

（三）难以开展音乐课

由于职业院校的学生之前一直接受的是应试教育，所以他们接触较多的是应试课程。通过长时间的数理化学习，学生的逻辑思维较为严谨，不过对音乐鉴赏进行学习，最重要的是感性思维，而并不是逻辑思维，刚好学生欠缺这一点。由于学生没有高的音乐鉴赏水平，所以很难理解教师讲解的内容，因此在课堂上，学生不能专注于课堂，非常不利于教师开展音乐课教学。

（四）学生没有高的积极性

同普通高校相比，职业院校的学生没有一定的学习基础，学到一技之长，便于以后找到一份好工作即他们学习的最大目的。因此，很多学生都会将自己的精力放到专业课学习上，而不会用心去学体育以及音乐等选修的课程。虽然还是有一部分人喜欢音乐，但是却没有足够重视这门课程，这样很难达到理想的教学成效[1]。

二、对职业院校音乐鉴赏课程进行改革的策略

（一）合理地对音乐鉴赏课程进行设置

要想提升音乐鉴赏课程的教学效率，职业院校就应对音乐鉴赏课引起足够的重视，在课程体系当中增设这一课程的比例。与此同时，要对教学方法和教学内容进行创新，严格考核制度，让学生对音乐鉴赏课形成充分地认识。只有这样才能让其养成好的学习习惯，不断提升其自身的音乐素养[2]。

（二）科学地对教材进行选编

有些学生没有一定的音乐鉴赏水平，对他们来讲，最重要的参考资料即教材。因此，要选择同学生发展需求相符，能够调动学生学习积极性的教材，这样才能够慢慢地使学生音乐鉴赏的水平得以提升。反之，假如教材超出学生的能力范围，就无法将其作用充分发挥出来。因此，院校可安排教师对教材进行选编，将一些国家的优秀曲面收录到教材当中。在课堂教学时，教师可一边让学生欣赏音乐，一边对表演者的生平进行介绍，通过这样的方式能够在情感上，引发学生的共鸣，让学生由衷地热爱音乐[3]。

（三）将一支高水平的师资队伍打造出来

要想促进职业院校的发展，就要加大建设师资队伍的力度，只有水平和素质高的教师，才能够对学生的潜能进行激发，充分发挥自己的引导作用，更为有效地实施教学。作为教师，要强化同学生的互动交流，要知道他们的真实想法，同时教师要同学生的需求相结合，对教学方案进行调整，让学生产生一种信赖感以及依赖感，从而全心全意地学习音乐鉴赏这门课程。为了更有效地完成这一目标，职业院校要加大培训教师队伍的力度，不断提升教师自身的技能以及素质，只有这样才能够保障课堂整体教学的质量[4]。

（四）重视多样性的课程资源

职业院校应加大资金的投入力度，重视对多种多样的课程资源进行开发，拓展学生的需求，使学生学习音乐的需求得以满足。另外，还要充分将实践基地以及音乐教学实施的作用充分发挥出来，包括实验室和演出厅以及学校的图书馆等等。通过这样的方式，助于学生更高效的进行学习，感受个性化教学的无穷魅力[5]。

三、结束语

总而言之，实施音乐鉴赏教学，能够有效提高学生的综合素质，保障课堂教学的整体质量。因此，教师应不断地完善教学理念，对教学方式进行创新，只有这样才能促进学生的全面发展。

[1]王飞.职业院校音乐教育问题和对策研究[J].现代商贸工业,2010.

[2]布外加尔·买买提依明.中等职业学校音乐表演专业理实一体化教学研究[J].北方音乐,2017.

[3]石学功.高等职业院校”音乐表演”专业人才培养与社会需求的思考[J].北方音乐,2015.

[4]席向阳.论职业院校学生音乐素质对职业能力发展的影响[J].长春教育学院学报,2013.

[5]马艳芬.发挥音乐欣赏课在职业院校素质教育中的重要功能[J].北方音乐,2016.

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周宁（1985—），女，汉族，湖南人，研究生，湖南外贸职业学院，艺术音乐。