新媒体在音乐教育过程中的应用问题及对策探讨

李 怡

（西安文理学院，陕西 西安 710065）

一、新媒体在音乐教育过程中的应用问题

（一）音乐教材单一

在教学活动中教材始终是教学的前提与基础，想要促进教学的创新与发展，需要丰富、多元的教材支持。但是，目前在大部分高校的音乐教育中都是应用单一的大纲教材，导致音乐教材单一，影响教学活动的创新的与发展。随着新媒体的不断发展，音乐教育的教材要求也在不断改变，传统单一的音乐教材不能适应新媒体音乐教学的需求。

（二）教学模式未创新

目前，在大多数高校的音乐教学中还是采用传统的教学模式，以教师讲授为主，学生被动的学习理论知识。而应用新媒体教学可以应用多样化的教学模式进行音乐教学，但是教师依然未对教学模式进行创新。在音乐教学活动中不重视实践教学，单纯以理论教学为主，教学考核也是以理论考试作为考核学生音乐水平的依据。这种传统的教学模式不能让学生感受到音乐的艺术性，也不能很快地提升学生的音乐欣赏水平与艺术修养，教学效果十分不理想。

（三）教师未熟练掌握新媒体技术

在教学活动中教师的能力水平与综合素质直接影响着教学效果，直接关系到教学质量。目前，在高校音乐教学中部分教师还未转变教学观念，依然采用传统的教学理念与教学模式进行教学，这就阻碍的新媒体技术在音乐教育中的应用。另外，部分音乐教师未熟练掌握新媒体技术，所以不能很好地运用新媒体开展教学活动，没有将新媒体的优势发挥出来，从而影响教学效果。

二、解决新媒体在音乐教育应用中存在问题的策略

（一）丰富音乐教材

在新媒体背景下不能再采用单一的大纲教材进行音乐教学，要丰富音乐教材，可以将歌舞剧以及多种风格的音乐作品作为音乐教学的教材，以此激发大家的学习兴趣，丰富教学内容。最重要的是要加强对新媒体平台的应用，应用互联网教材进行音乐教学，通过互联网搜集各种风格的音乐教材，搜集多种类型的音乐作品在教学课堂上展示，以此提升学生的音乐欣赏水平。除此之外，音乐教育还要加强教材的多样化建设，不同地区、不同类型的音乐作品具有不同的音乐魅力，利用新媒体平台选择多种类型的音乐教材能够让学生有不同的音乐体验，拓展学生的视野，激发学生的学习积极性。

（二）创新教学模式

1.设置课堂情境

在音乐教育的过程中，教师可以根据具体的教学内容以及学生的特点设置多媒体教学情境，以此激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教学情景的创设能够带来学生良好的学习体验，同时还能增加音乐教学课堂的趣味性。如在欣赏歌曲《神奇的九寨》时，教师可以利用多媒体设备播放一些与九寨沟有关的视频，让学生对九寨沟有一个大概的了解，学生在欣赏音乐的同时观赏美景能够加深学生对歌曲主体的理解，也更容易让学生从歌唱中体会到九寨的的神奇与美丽。

2.引导学生展开讨论

在音乐教学中应该多引导学生展开讨论，积极引导学生抒发自己的情感，在与他人的沟通与交流中感受音乐的魅力。每一个人对艺术的感知都是不一样的，对音乐的感受也不同，教师在教学活动中应该多关注学生的情感表达。在实际教学活动中，教师根据具体的教学内容与教学任务选取典型的歌曲进行播放，并对歌曲进行简单的介绍，之后将学生分为小组，让学生在组内就播放的歌曲进行分析和讨论，并给让学生向大家分享自己的感受。通过引导学生积极讨论逐渐引导学生感受歌曲所表达的情感与主题，以此提升学生的音乐欣赏水平。

（三）对教师进行新媒体技术培训

教师在教学活动中起着主导作用，教师的教学水平直接影响着教学效果。由于部分教师对新媒体技术不了解，对新媒体技术掌握不够，导致新媒体技术难以在音乐教育中有效应用。所以学校应该组织教师学习新媒体知识，掌握新媒体技术。另外，学校还要加大新媒体设备的资金投入，促进高校音乐教学设备的信息化与智能化。最后，教师在掌握新媒体技术后可以通过各种自媒体平台多与学生沟通交流，在自媒体平台上向学生推荐优秀的音乐作品，与学生建立良好的沟通关系，以此提升教学效果。

三、总结

综上所述，音乐教育能够培养学生的艺术修养是高校艺术的关键内容之一。随着科学技术的不断发展，多媒体技术逐渐应用于各科教育之中，且效果理想。音乐教育中也开始应用新媒体教学，但是在实际的教学过程中存在一些问题需要解决。本文对新媒体在音乐教育过程中的应用问题与对策进行了分析，文中对对新媒体在音乐教育过程中的应用问题进行了详细的说明，并且根据具体问题提出了相应的策略，希望通过以上分析能够提升新媒体在音乐教育中的应用水平，从而提升音乐教学的质量促进音乐教育的发展。

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