动漫教学中关于学生创造性思维培养模式的探讨

黄一峰

四川职业技术学院，四川 遂宁 629000



动漫教学中关于学生创造性思维培养模式的探讨

黄一峰

四川职业技术学院，四川 遂宁 629000

创新是进步的前提，尤其是动漫这类创造性的学科，创新能力非常重要，一味地借鉴终会成为抄袭，因此在开展动漫教学的时候要注意培养学生的创造性思维。本文总结了目前动漫教学中存在的问题，并从学校、教师、学生三方面分析了创造性思维的培养方法，旨在为相关教育人员提供参考意见。

动漫教学；创造性思维；培养办法

一、动漫教学存在的问题

(一)课程设置不合理

动漫课程设置过程中缺乏深入的理性思考，没有站在更高层面上来设置课程，导致课程过分的注重了理论。并且因为动漫在我国属于新兴行业，可借鉴的成功案例屈指可数，特别是在课程设置上，无法形成特色，甚至照搬其他学校的，形成千篇一律的教学课程。并且缺乏相应的人文素质教育课程，忽略了精神文化教育，使得学生只掌握了绘画能力，不具备相应的创造能力，无法设计出具有深刻内涵的动漫作品[1]。

(二)教学软件落后

目前教学动画软件多数为ADOBEPHOTOSHOP、FLASH、3DMAX，且缺乏对二维三维动画的重视；一些院校应用了比较先进的教学软件，但是也仅仅局限于简单的介绍，无法深入理解并应用。其原因归根结底就是动漫起步较晚，对于动漫教育不够重视，并且缺乏相应的培训，教育人员不具备创新意识，因此很难培养出具有创造性思维的学生。

(三)缺乏相应的教学实践

教育的最终目的是为了回馈于社会，因此实践环节和教学环节是相辅相成的，教学能够为实践提供理论基础，实践能够检验教学的成果。但是目前国内多数高校都没有正确地认识到实践的作用，使得教育工作者集中在教学环节，疏忽了实践中的实际操作。一些院校虽然有相应的实践，但是也仅仅局限于设计一些简单的形象，没有赋予动漫形象灵魂，没有让其动起来，实践效果不明显[2]。

(四)师资力量较差

目前动漫教育人员很少有动画专业的，多数为美术专业、设计艺术学、计算机专业等，虽然能够满足日常的教学需求，但是却会在无形中束缚学生思维的发展。多数高校的教师都缺乏相应的实践经验，他们能够满足理论知识的教学要求，但是无法满足实践教学要求，导致培养的人才只会纸上谈兵，缺乏相应的实践能力。而且教师缺乏进修机会，使得教师的教学方式和教学理念无法得到及时的更新，对最新的动漫发展方向和设计技术缺乏了解，出现教学方面的问题。

二、动漫教学中培养学生创造性思维的方法

(一)建立配套设施，保证教学基础

教学配套设施包括生活环境和学习环境两方面，学校是一个小型的社会，不仅仅是学生学习的地方，更是学生生活的主要环境，因此要改造并完善基础设施，使学生能够全身心投入到学习中。首先是教学硬件方面的完善，科技的发展催生出了各类先进的教学辅助设备，学校要更新教学设施，使学生的学习更加有效率。然后完善生活方面的设施，可以充分的发挥学生的课余时间，完善网络建设，让学生在网络上了解更为全面的知识，提高其学习兴趣，扶正学习方向，有助于培养学生的创造性思维。

(二)完善师资力量，保证教学水平

提高教师的综合素质，开展教师职业道德培训和教育培训，提高教师的综合素质。树立教师爱岗敬业，教书育人的理念，引导学生树立正确的价值观和人生观。同时建立健全监督考核制度，对教师的教学能力和师德行为进行全面的监督和评价，列入教师考核体系，督促教师规范自己的言行。只有教师的综合素质得到保证，才能对学生开展有效的教学，提高学生的学习效果和创新能力。

(三)解放学生思维，激活想象力

动漫不同于其他的学科，其形象角色故事情节都可以自行创作，灵活性高，因此也比较消耗时间和精力。所以需要学生具有较强的想象力，教师在教学过程中要注意培养学生自身的想象力，扩宽学生的想象空间，解放思维，不拘泥于传统形式[3]。

(四)观察生活，积累素材

动漫的创造不仅可以是天马行空的，还可以是贴近生活的，例如经典的米老鼠形象就是来源于生活，因此除却想象力以外，更要注重学生观察生活积累素材的能力。因此教师在教学过程中要积极鼓励学生观察生活，观察社会，发掘生活中比较有趣的形象，艺术来源于生活不无道理，因此学生的动漫创作也可以紧贴生活，来源于生活，从实际出发。走进山川、河流，领略大自然的自然风光，不仅能够积累素材，还可以发掘创作灵感，对于学生创造性思维的形成大有裨益[4]。

(五)多学习动漫作品，借鉴经验

除了想象力和素材以外，经验也是创作必不可少的，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。因此学生要多学习借鉴现有的动漫作品，取长补短，将别人的经验为我所用。并且要注意在借鉴的时候不能单纯的只注重作品的形式，更要理解作品背后的含义，分析创作动机，解读作者的心路历程，剖析作者的创作手法，通过作品解读到什么，作者想要表达什么，提高自己的分析能力和认知能力，并以作者的经验作为铺垫，提升自己的创造性思维，设计出更有水平的动漫作品[5]。

三、结束语

文章对目前动漫教学中存在的代表性问题进行了总结，然后从学校、教师、学生三个角度提出了几点培养创造性思维的方法，旨在为推动教育进步作出参考意见。

[1]陈辉，赵晓华.高职动漫专业教学人才培养模式改革探索[J].陕西教育(高教)，2016(11)：21-22.

[2]成卓，陈征，马宇飞.如何加强动漫设计教学中创造性思维的培养[J].中外企业家，2013(35)：131+133.

[3]芦圆圆.中职动漫教学中的创造性思维培养策略探索[J].成功(教育)，2013(23)：120.

[4]吕雪.动漫外包人才培养中的教学管理模式研究——以苏州工业园区服务外包职业学院的“拟态”教学管理为例[J].苏州教育学院学报，2013(04)：97-99.

[5]陈彦.高职动漫人才培养模式及教学改革[J].和田师范专科学校学报，2009(05)：40-41.

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