口腔医学专业大专层次人才需求的调查与分析

王永华，王及科，许丹，罗丹

长沙卫生职业学院，湖南长沙 410100

积极发展高职高专教育是我国经济发展的需要，是高等教育大众化的需要[1]。高职高专教育可以为我国高等教育发展提供新的增长点，还能够为当地培养“留得住、用得上、干得好”的实用型人才。为调查了解口腔医疗行业对人才需求情况，2017年7—8月该校教师对长沙及其周边市、县、乡镇的基层医疗单位、毕业生代表进行调研，为进一步提高教育质量、培养满足医疗卫生事业发展需要的合格医学人才提供依据。

1 对象与方法

1.1 调查对象

该校教师对长沙及其周边市、县、乡镇的60余家基层医疗单位（含口腔医疗专科医院、门诊，以及部分综合型基层医疗机构）128名用人单位代表、205名毕业生代表（我校口腔医学专业2006年以前毕业的校友）进行调研，调研单位包括了分布于长沙市区以及附近乡镇的16所公立或私立口腔专科医院（门诊）。共发出毕业生调查问卷205份及用人单位问卷128份，回收毕业生填写的有效问卷205份，用人单位填写的有效问卷128份，有效问卷回收率为100.00%。

1.2 调查内容和方法

该次调查采用问卷调查的方式。采取实地考察与毕业生代表、用人单位交流访谈现场问卷调查方式、以及网络问卷调查等方式对口腔医学专业大专毕业生就业情况包括人才需求、职业素质、职业能力及职业核心能力等多方面进行问卷调查。问卷中包括客观题及主观题两部分，客观题包括：职业道德与敬业精神、团队合作能力、自主学习能力、独立解决问题的能力、良好的人际沟通能力、良好的身体素质、口腔临床实践操作能力与临床思维能力、对口腔及颌面部常见病、多发病的防治能力、对口腔及颌面部急、难、重证的初步处理的能力等方面的问卷选项；用人单位和毕业生对学校教学工作提出意见和建议为主观题。

2 结果

94.59%的毕业生代表和用人单位认为在口腔医生基本素质与能力要求方面职业道德与敬业精神非常重要；67.57%的毕业生代表和用人单位认为团队合作能力非常重要；100.00%的毕业生代表和用人单位认为自主学习能力非常重要；59.40%的毕业生代表和用人单位认为独立解决问题的能力非常重要；13.51%的毕业生代表和用人单位认为计算机技术应用能力非常重要；89.19%的毕业生代表和用人单位认为人际沟通能力能力非常重要；29.73%的毕业生代表和用人单位认为良好的身体素质非常重要。在专业人才职业素质方面，用人单位对专业人才首选具有良好职业道德、注重团队合作、沟通能力较强以及自主学习能力较强的毕业生。见表1。

表1 口腔医学专业岗位能力的基本素质与能力要求

100.00 %的毕业生代表和用人单位认为在口腔医学岗位专业工作能力方面口腔医生口腔临床实践操作能力与临床思维能力非常重要；88.24%的毕业生代表和用人单位认为口腔医生对口腔及颌面部常见病、多发病的防治能力非常重要；73.53%的毕业生代表和用人单位认为口腔医生对口腔及颌面部急、难、重症的初步处理的能力非常重要；31.37%的毕业生代表和用人单位认为口腔医生对重大传染病及时诊断、早期处理的能力非常重要；93.14%的毕业生代表和用人单位认为口腔医生现场急救能力非常重要；43.14%的毕业生代表和用人单位认为开展健康教育和卫生保健指导的能力 （口腔疾病）非常重要；22.55%的毕业生代表和用人单位认为口腔常用修复体制作能力非常重要；50.98%的毕业生代表和用人单位进行健康体检的能力认为非常重要。见表2。

表2 调查对象对口腔医学岗位专业工作能力要求

3 讨论

通过这次调研，发现目前我省基层口腔医疗单位对口腔专业医疗工作人员需求量较大，但同时也表现出非常明显的地域差异。经济较发达的地区，口腔医疗服务体系构建较完善，对人才的学历要求也相对比较高；经济欠发达的乡镇地区急缺口腔医疗服务专业人才，但当地口腔医疗行业发展受经济收入水平影响非常明显，造成这些经济欠发达地区口腔医疗行业投资前景不明，专业人才前往这些地区工作的积极性不高，各级医疗行政管理机构对口腔医疗的关注度也不高。目前，口腔医学博士、硕士毕业后大多在各类公立大型医疗机构工作，而我校毕业生多在民营口腔连锁医疗机构工作。该校刚毕业时需要在职业医师的指导下，完成口腔门诊常见病、多发病诊断、治疗工作。由于该校毕业生的主要就业岗位是在基层口腔医疗机构，对在此岗位工作的从业人员，其专业素质更加着重于口腔常见病、多发病的诊治能力，基本急救能力、口腔颌面部急、难、重症的初步处理和鉴别诊断能力，特别强调能够独立完成牙体牙髓、口腔黏膜、口腔修复、牙槽外科的常见病多发病的基本诊疗操作。该校毕业生须具备一定口腔影像诊断学和口腔正畸学专业知识，同时具备口腔常见疾病的健康宣教能力，具备制作和修复简易口腔修复体的基础能力，还需要具备在毕业后短期内考取口腔助理执业医师资格证的理论和实践操作能力。因为该校毕业生为大专层次学历，在实际就业过程中对其病房工作能力、危重症患者诊治能力、科研能力等方面没有特殊要求。用人单位对该校毕业生职业素养要求重点体现在良好的沟通能力、强烈的责任心、有良好的职业道德、优秀的团队精神、爱岗敬业、诚实守信、自我管理能力等方面。

然而，在调查分析中也发现,该校在医学生综合素质教育、实践能力培养以及创新意识培育等方面尚存在不足。为此，该校应分阶段、有目标来提高学生的各项技能，为日后从事临床工作奠定良好的基础[2]，该校提出切实可行的有利于人才培养的建议：①明确专业培养目标定位：培养在基层口腔医疗机构工作的实用型口腔医疗专业人员。②加强人文课程比例。根据就业需求，着重培养学生自学能力、沟通能力、团队合作能力。③针对口腔门诊常见病、多发病的诊治过程细化专业课程设置。口腔接诊患者的局限性使得口腔医学专业学生缺少对一些基本急救技术的实践机会，可开展一些基本急救技术相关讲座，如测量血压、吸氧术、心肺复苏术等提高学生应急处理能力[3]。急、重症患者诊疗、病房工作等内容可考虑请临床专家多进行讲座，增加学生对此类工作的了解。④《口腔医学美学》《口腔医学英语》可作为考查科目适当开设，丰富学生的学习内容。⑤加大实训课程比例，着重培养学生操作能力的培养。⑥教学内容和考试内容设置过程中，参考口腔助理执业医师考试内容，尽可能提高该院口腔医学专业毕业生考取助理职业医师过程中的通过率。⑦加强就业指导，明确就业岗位，同时进行创业的指导，拓展学生就业渠道。

通过该次调查分分析能够比较真切的反应目前社会上对口腔医疗专业大专毕业生人才需求的情况，也为该校培养适应社会需求的口腔医学人才提供了依据。

[1]杨家瑞,何冰.基于“工作过程”口腔医学人才培养模式教学改革效果的评价[J].医学教育研究与实践,2017,25(1)：41-45.

[2]杨学文,杨柳,姚玲亚.递进式、多途径推进实践教学改革培养高素质口腔医学人才[J].临床口腔医学杂志,2015,31(12)：760-761.

[3]王钧,王蒙,侯志波.校企合作订单式培养口腔医学人才的实践与探索[J].卫生职业教育,2017,35(5)：6-7.