“以学定教导学互动高效课堂”教学模式探究

吴美云

摘 要：新课程改革使课堂教学变得丰富起来，教师活动、学生活动、师生互动等形式，让一堂课不再变成“一言堂”。新课标的颁布更加深刻地体现了“以人为本”的生物教育观。在教学中强调要以学生为主体，关注每一个学生，唤起学生潜在的创造、想象力，因此为避免生物教学的内容变成“填鸭式”的灌输模式，就一定要改变以往的被动接受状况。教师实施、摸索“以学定教 导学互动 高效课堂”教学模式也有一段时间了，在这种教学模式中，教师把大部分课堂时间留给学生自学、练习、交流谈论、巩固总结，这样既调动了学生的积极性、主动性，同时学生自学能力也得到了一定程度的提高。

关键词：以学定教；导学互动；高效课堂；主动性

“以学定教 导学互动 高效课堂”教学法是一种新型的教学模式，旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。“学案”是建立在教案基础上的针对学生学习而开发的一种学习方案。它能让学生知道老师的授课目标、意图，让学生在学习中能有备而来，给学生以知情权、参与权，在教学过程中，教师扮演的不仅是组织者、引领者的角色，而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者。“学案”在新课程教学中具有重要作用：它可以指导预习，也可用于课堂教学，并且系统的学案还是一份很好的学习资料。

从“教案”到“学案”的转变，其本质是教学重心由老师如何“教”转变为学生如何“学”，必须把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案教给学生。……