移动互联网金融对于高职金融人才培养影响

肖颖

摘 要：进入移动互联网金融时代，专业性、综合性财务、金融和计算机人才的需求量增加。高职金融专业肩负着为社会培养高级人才的任务。基于移动互联网金融给其带来的机遇和挑战，高职应对教学做出适当的调整。

关键词：移动互联网金融；高职院校；人才培养

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.29.101

移动互联网金融时代要求现阶段的高职金融人才培养进行改革。笔者对移动互联网金融对于高职人才培养的影响进行分析，并提出具体的应对措施。

1 移动互联网金融对高职金融人才培养的影响

1.1 拓宽了就业渠道

互联网时代，新行业不断出现。这些行业涵盖了服务、营销等多个领域。对于高职金融学生而言，有了更多的就业选择。互联网金融这一全新的金融模式对学历的要求有所降低，大量的人才缺口使更多的高职学生能够及时就业，并在职业生涯中取得不错的成绩。同时，互联网金融的一大特点就是线上、线下融合。互联网金融业的快速发展使社区银行自助网点增多，线下服务人员的需求量大大增加。对高职金融教学而言，应打破传统的观念，从就业需求出发，优化教学内容，以就业为导向进行教学。

1.2 要求高职金融相关专业进行改革

互联网金融的出现不仅给学生带来就业机会，也对现阶段的高职教学提出了新的挑战。这就要求高职对传统的金融类专业教学进行适当的改革，使专业与学生职业化之间的联系更加紧密。互联网给教学带来的挑战主要是综合性人才的需求增多。互联网金融涉及面广泛，要求从业人员掌握金融、数学、理财、管理等多方面知识。要求教师不仅要讲授一本书的内容，而且要致力于培养学生的综合能力。互联网金融给新时期的教师带来了新的挑战。网络技术的应用就是对教师最大的挑战之一，尤其是在信息技术上，教师要熟练掌握，并且要通过教学培养学生的职业能力。在学生的学习方面，互联网时代与传统时代不同，互联网时代要求从业人员具有较高的专业水平，如互联网金融所衍生的信贷行业很多是以往不存在的，这在知识体系上、教学方法上，尤其是实践教学上都要求高职院校进行适当的改革。而在学生学习方面，不仅要注重知识的学习，还要注重互联网理念的培养，注重互联网时代的客户开发和维护的特殊性与重要性。也就是说，互联网时代要求高职教学提高标准，优化教学内容，实现以就业为导向的教学模式。

2 移动互联网背景下高职金融人才培养方案

2.1 制定全新的人才培养目标

基于互联网时代的特点，高职金融相关专业应调整教学目标。注重应用型人才和新型人才的培养，针对新生行业进行定向培养，尤其是复合型人才的培养。在教学理念上，教师要正视理财等新生行业的发展，以培养新时期的人才为目标，从理念上、能力上进行培养。淡化传统金融人才的培养模式，使学生具有良好的就业观念。制定全新的金融人才培养目标，并通过实践一一实现。高职金融专业要具有自身的特点，注重培养专业能力强的人才。在专业设置上，在于精而不在于广泛。

2.2 移动互联网金融时代的教学内容改革

针对移动互联网时代的发展要求，我们应高职金融专业教学内容和方法进行改革。首先在教学内容上，应增加与就业相关的内容，尤其是对一些新生行业，教材的编制要具有交叉性特征。教学方法上，教师要充分了解移动互联网金融时代给教学带来的机遇和挑战，借助互联网这一平台更新教学方法。采用多样化的教学模式，尤其是增加与理财实践相关的内容，组织学生之间进行小组讨论、合作。在学生时代，就培养学生的理财观念，给其日后工作和生活带来积极的影响，培养现代社会所需要的高素质、复合型人才。

2.3 增加教学实践

金融类专业教学与其它专业有所区别，它与我们的生活之间的关系更紧密。人人都需要存钱、消费和理财。因此，在教学中，除了要重视理论知识的教授，还要注重实践教学。互联网金融时代，校企合作也出现了新模式，如学校与企业之间通过互联网进行交流与合作，学生通过互联网视频可以很清晰的看到工作现场。并且对于很多工作可以先进入企业实习，在日后的学习过程中独立完成。总之，新时期的高职金融类专业教学要以培养产学研一体化人才为目标，要求教师注重学生对互联网的掌控能力。在教学过程中，实现各个专业之间的融合。培养互联网时期的金融人才还应从观念入手，从管理能力的培养出发，使学生具有把握金融动态的能力，具有金融管理的能力，使其日后工作的选择空间增大。

3 总结

移动互联网金融的快速发展给高职金融人才的培养带来了机遇，也带来了新的挑战。在这一背景下，要求高职院校对其金融相关专业教学内容和方法进行调整，在教学中，注重新兴行业人才的培养，注重学生的理财等金融观念的养成，并且注重于时代相符的综合型人才的培养。移动互联网金融的出现和发展是一种必然现象，金融人才的需求增多也使高职院校的专业开设更具意义。

参考文献

[1]朱维巍，董瑞丽.互联网金融背景下高职金融专业课程改革探析[J].教育与职业，2016，（03）.

[2]毛金芬，凌鉴宇.互联网金融环境下高职金融专业课程体系构建[J].无锡商业职业技术学院学报，2015，（06）.