浅谈初中英语的有效教学

何孟春

摘要：英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和文化科技交流的重要工具，也是使中国更好地了解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁。因此学习初中英语课程能够让学生们的英语素养得到培养，同时使学生们与国际友人的交流能力提高。本文将探讨如何进行初中英语的有效教学。

关键词：初中英语；阅读教学；词汇教学

英语是一门使用范围比较广泛的语言，学习英语能够让学生们的视野得到开阔，使学生们的英语素养得到培养，而由于英语不是母语，学生们在英语课堂上往往会觉得英语比较枯燥，学起来也会非常吃力，对此初中英语教师需要加强学生们的兴趣教学，使他们的学习效率得到提高，同时让学生们的跨文化交流意识和能力得到加强。新课程标准指出，初中英语教师在教学过程中需要培养学生们的创新思维，为学生们的终身发展奠定坚实的基础。由于初中英语属于九年义务教育，因此教师在教学活动中需要加强对学生们的领导，让他们在英语课堂上的参与度得到提高。

一、激发学生对英语学习的兴趣

由于初中英语是一门外来语言，学生们在刚进入初中阶段时对于英语这门课程的学习比较盲目，又因为在平时的生活情境中学生们没有使用英语这门语言进行交流的机会，因此英语教师在进行教学时需要强化学生们的学习环境，让学生们了解英语学习的重要性。此外，在平时的课堂教学中，教师还需要创造机会让学生们了解英语这门课程的乐趣，使学生们能够在轻松和谐的氛围中学到知识，为他们的长远发展创造条件。兴趣是驱使学生们全身心投入到学习中来的重要因素，初中英语教师如果能够采用有效的教育方式让学生们对英语课程产生浓厚的学习兴趣，那么在课堂上学生们的课堂参与度也会得到提高，显而易见，在这种情境下学生们的学习效率也会相应提高。

第一，初中英语教师需要加强情境教学。由于初中英语这门课程的学习在很大程度上是一个个性化的活动，而学生们在学习的过程中常常会受到认知方式和环境的影响，因此初中英语教师需要从学生们的学习特点出发，为学生们的长远发展考虑，为培养学生们的学习兴趣作出努力。而情境教学就是一种有效的教学方式，教师可以采用这种方法为学生们的英语学习创设一个良好的学习氛围，在有利的学习情境中，学生们的学习效率会得到增强，而初中英语教师的课堂教学效率也会得到提高，所以英语教师可以采用这种方式来激发学生们的学习积极性，培养学生们对英语课程的学习兴趣。传统的初中英语课堂教学主要是以教师的讲解为中心，而采用情境教学的方式可以将初中英语教师唱独角戏的课堂变成开放的情境，使学生们主动的与英语教师进行交流，这种方式能够使学生们充分的发挥主观能动，使英语课堂变成一个双向的交流课程。

初中英语课程所讲解的内容大部分都比较基础，学生们如果能够学好初中英语，那么在高中阶段和大学阶段他们就会学习得更加轻松，这对于学生们的终身发展来说是非常有利的。情境教学要求教师在英语课堂上能够积极地调动学生们的参与度，英语教师可以利用这种方式来促使学生们全神贯注的听讲，以便使学生们能够深刻的理解教师所讲解的内容。例如，初中英语教师在讲述与节假日有关的内容时，为了不让学生们对英语课堂感到单调，应当尽量避免照本宣科的进行讲解。

确切地说，为了使学生们能够将注意力放到课堂上来，初中英语教师可以让学生们进行对话，在对话开始前教师可以随机选取几位学生，让他们拟定一个小组对话的内容，并且通过这个对话来介绍不同国家的节假日。如果初中英语教师只是单纯地要求学生们熟读课文的话，那么学生们的学习兴趣可能会受到影响，而如果以这种对话的情境来调动学生们的学习热情的话，学生们的课堂学习效果就会变得更加明显，这对于提高学生的英语学习水平来说有着比较积极地影响。对话情境是英语教学活动中可以经常采用的一种教学方式，因为英语这门课程并非学生们的母语，因此他们在课堂上学习了英语之后，在下课之后并没有使用英语交流的机会，这就要求教师在英语课堂上能够为学生们的英语语言交流创造条件，在培养学生们的学习兴趣的同时还可以培养学生们的英语口语能力。由此可见，通过对话情境教学的方式来培养学生们的英语学习兴趣是非常有必要的。

第二，培养学生们的英语学习兴趣，要求初中英语教师能够加强鼓励教学。初中阶段的学生们大都处于青春期，在这个阶段学生们的心理发展和生理发展不平衡，因此英语教师需要了解学生们的身心发展状况，培养学生们对英语这门课程的学习自信心，让学生们对英语课程始终保持着比较浓厚的学习兴趣。由于初中阶段的学生们处于青春期，因此他们在面对学习上的挫折时会感到非常沮丧，如果学生们无法找到解决问题的方法，那么他们就会陷入到自责中，更有一些心理素质比较差的学生会陷入到自我否定中去。由于学生们的心理比较脆弱，如果初中英语教师不能够积极地介入，引导学生们去寻找解决问题的方法，让学生们得到鼓励，那么学生们很可能就一蹶不振，对英语这门课程再也无法提起学习兴趣了。

所以，当学生们在考试中的成绩下滑得比较快的时候，初中英语教师需要及时给予学生安慰，让学生们感受到来自教师的温暖，这有助于减轻他们心理上的负担，同时教师的鼓励还可以让学生们重新燃起对英语课程的热情，使学生们从失败中汲取教训，在学习英语的道路上走得更远。总之，激发学生们的英语学习兴趣，要求初中英语教师能够掌握学生们的心理状况和学习情况，肯定学生们的付出，让他们能够对英语充满信心。

二、加强词汇教学

初中英语课程的有效教学除了需要教师注重激发学生们的英语学习兴趣之外，还要求英语教师能够加强词汇教学。人们常说：掌握词汇是学习英语的良好方法。这句话很有道理，在学习初中英语课程时学生们将会面对许多的填空和阅读理解题，如果学生们能够掌握丰富的英语词汇，那么他们的英语学习水平就能够得到很大的提高。因而初中英语教师需要注重加强词汇教学，对学生们强调背诵单词的重要性。除了背诵课本上的单词之外，英语教师还可以让学生门把平时做题时遇到的陌生单词记下来，然后每天抽出空闲时间来默写和背诵，提高学生们的英语阅读能力，注重词汇教学是非常有必要的，这能够有效提高学生们的阅读和写作能力。

总而言之，初中英语的有效教学要求教师加强词汇教学，注重激发学生们的英语学习兴趣，以使学生们的英语素养得到培养。