高一学生写议论文的瓶颈

何晓曈

摘要：高一学生写作议论文往往写成记叙文，甚至四不像——没有鲜明的文体特征的的文章，不伦不类。最关键，最重要的是帮助学生弄清楚议论文和记叙文的文体特征，二者之间的文体区别。改变写作的思维定势，不能记叙文写得得心应手，就写记叙文，而要从头强制改变这种想法。教给学生定向转述的写作方法和逻辑。同时，要教会学生收集议论文的论据源头、途径、方法。这样便能写出特征鲜明的议论文了。

关键词：高一学生；议论文；议论；记叙文；记叙；定向转述；论据

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0058-01

高一学生由初中写作记叙文，进入高中转而写作议论文。学生很不适应，显得力不从心，甚至茫然无措、灰心丧气。这固然有学生语文基础知识薄弱，写作能力低下的先天不足的因素之外，还有高一学生不可避免的学习过程中的疑惑。

首先，写作思维定式侵蚀着议论文写作这个新事物，也就是学生思维停留在初中早已烂熟于心，写作时驾轻就熟的记叙文写作当中，很难从这个思维的套子中走出来。写作议论文时，仍然以记叙文的写人叙事手法写作。要写作一篇论述"毅力是成功的条件"的文章，他们往往会写成一篇叙述自己在学习当中遇到困惑，便不耻下问、敏而好学，甚至废寝忘食，功夫不负有心人，克服一个个难关，释疑解惑了。在文章中会把自己的一笑一颦、一举一动、内心波澜细致入微地描述出来。这种认真严谨的写作态度，不能不说学生想把自己最真实、最动人、最热烈的思想感情传达出来。……