构建初中语文高效课堂

许爱萍

构建初中语文高效课堂

许爱萍

目前，受新课改的影响，高效的教学模式受到很大的关注。围绕如何构建高效课堂的讨论不断展开。本文以初中语文课堂教学为研究对象，具体提出了一些构建初中语文高效课堂的策略。

初中语文 高效课堂 策略

语文学科作为我国的传统学科一直以来很受重视，同时它也是学习各个学科的基础。初中的语文相比于小学，无论是在知识的总量还是理解深度上都有极大的提高，而初中学科众多，语文课时数有限，要想达到最佳的教学效果就必须构建高效课堂模式。

1.构建语文高效课堂的重要性

高效课堂的构建就是为了在有限的时间内达到最高效的教学效果，它是对传统教育方式的一种创新，符合了我国教育新课程改革的基本标准。高效率的初中语文课堂教学，一方面对于学生来说，能够在有限的时间内获得更多的语文知识，掌握更加准确的学习方法，同时还可以充分挖掘出自身的学习潜力，增加对语文学科的学习兴趣。另一方面，对于初中语文教师而言，高效课堂模式的构建有利于他们转变传统的教学方式，不断学习高效的教学方法，提高自身的教学能力，最大程度的达到令人满意的教学效果。

2.初中语文高效课堂的构建策略

2.1 从整体上进行教学设计。教师在设计教学方案的时候要注重整体性，科学合理的进行教学设计。不管是教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程的安排，还是课件的设计、板书内容、课后作业的布置、小组合作学习等，教师都要仅仅围绕提升学生自主学习能力、提高学习效率这一目标出发。只有每一个环节都考虑到，才能达到最高效的教学水平。在具体的语文教学活动中，教师要先明确教学目标，例如，说明文要有说明文的教学目标，文言文要有文言文的教学目标。目标确立后，语文教师就需要紧紧围绕这一目标组织教学活动。教学内容不同教学方式也要不同，但都要尽量把新知识同以前所学的旧知识联系起来，从简单到困难，一步一步由浅入深，循序渐进，引导学生更好的掌握教学内容。

2.2 充分做好教学准备。一堂课能否高效进行和充分的教学准备是分不开的，这里的准备也是两方面的，一是教师，二是学生。教师在上课前一定要了解所要讲的教学内容，在考虑学生的特点的情况下，设计出最适合的教学方案。课件的设计要能吸引学生，可以加入适当的图片、音频和视频，在不耽误教学进度的前提下，充分利用多媒体进行辅助教学。此外，在教学相关环节上，教师要考虑到是合作学习还是独立思考更有助于节省时间、提高效率。例如，在课后作业的布置上，是选择小组合作完成，还是学生自己完成更好，在课程导入环节是提问题方式更好还是直接引入更好，这些都需要教师在课前就准备好。对于学生来说，要想高效率的完成教学内容的学习，就需要学生提前预习将要学习的内容，对其有个大概的了解，有什么问题不懂要记下来，在课上好向老师提问。

2.3 重视差异教学。传统的初中语文教学模式就是教师拿着统一标准的教案进行教学，不管是什么特点的学生都采取统一的教学方法，最终的目的就是让学生都能取得所谓的好成绩。但是对与这些拥有不同生活背景、学习程度的学生来说，采取统一的方式真的适合吗？就像是动物园里的动物一样，不同类型的动物管理方式也应该不同，我们不可能用养熊猫的方式去养海豚。同理，在同一堂语文课上，有的学生接受能力强，觉得内容简单，而有的同学理解能力差，反应慢，听着就有些吃力，如果对他们采取同一种标准教学，那么效率绝对不会高。所以，教师在组织教学时，一定要因人而异，对于不同的学生采取不同的方式。例如，在进行古诗讲解时，能力差些的就让他们先理解诗中具体字词的内容，然后理解整句意思，最后理解作者的情感；而能力强的学生，可能诗中字词意思早就知道了，直接就能知道全文意思了，那么他们就可以跳过这项，直接就分析作者想要表达的情感。这样做有利于不同学生达到不同的效果，从整体上来看是进步的、高效的。

2.4 充分调动学生积极性。高效的语文课堂离不开学生的积极参与，学生参与度越高就越有效率。在初中语文教学中，教师要以学生为主体，调动学生的积极性，让学生去主动学习。具体方法有很多，比如角色扮演法、比赛法、游戏法等等。只要是贴近学生实际生活，符合学生特点的方法都具有吸引力，语文教师都可以参考进行组织教学。

3.结语

综上所述，构建高效课堂已经成为一种趋势，对于初中语文学科来说，要想构建高效课堂，需要教师和学生共同努力，特别是教师，在组织教学活动时要充分的做好准备，综合考虑各方面因素来进行教学设计，只有这样，才能达到高效的教学效果。

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（作者单位：重庆彭水第一中学校）