莫让孩子背上“爱”的负担

◇孔祥顺

新的学年，我再一次担任毕业班的班主任。当走进六年级8班时，看到那一张张陌生而稚嫩的面孔，心中充满了斗志，我对自己说，要关爱每一个学生，带着他们快乐地度过这重要的一年！

然而，愿望是美好的，过程是曲折的。开学初，学校分给每个班级一个特困生补助的名额，我让同学们推荐时，大家都不约而同地推荐了一名叫恩琪的女孩儿。当我宣布恩琪为特困生补助对象时，她却非常激动地直接站起来拒绝道：“老师，我家不穷，我不是特困生，真的！”面对她的激烈反应，我只好说：“好吧，关于特困生补助的问题，我们到下周的班会课再来讨论吧。”课下，我单独找到班长、学习委员等班干部了解情况，他们都异口同声地说恩琪的家庭真的需要补助。一方面是同学们的共识，另一方面是恩琪的直接否认，于是我困惑了，我决定在这周末亲自去恩琪家里看一看……

恩琪的家位于城乡结合地带，一处院子四间平房，家中简朴却异常干净。接待我的是恩琪的爷爷，在简单的交流后我直接说明了来意和困惑，恩琪爷爷却没有回答我的问题，而是让恩琪去给老师烧壶热水来泡茶。待恩琪走后，爷爷才叹了口气解答了我的困惑，原来在恩琪很小时她的妈妈就在一次事故中不幸离世了，而爸爸为了维持这个家长期在南方打工，基本上两三年才回一次家。村里每年都有为恩琪家办理低保申请，但是都被他们拒绝了，他是这样解释的：“虽然我的家庭不富裕，但也并非揭不开锅。为什么非要领一份补助，而让孩子感觉自己和别人生活不同呢？我想让恩琪与其他同龄人一样快乐地成长……”这时，恩琪听到了我们的谈话，走进来说：“孔老师，谢谢您！我知道您是为我好，可我真的不需要什么特困生补助，有爸爸和爷爷照顾我，我不需要他人的特别对待，我要和其他同学站在同一个起点上！”

从恩琪家回来后，我感触良久。当再次召开班会时，我在会上宣布取消“特困生补助”，增设“美德助学金”，并且提名恩琪同学为美德助学金对象。果然，这个提议获得了全班同学的一致同意。在同学们的掌声中，恩琪高兴地接受了助学金，课后同学们都表示要向恩琪同学学习。

现实生活中我们成年人身上总是被贴满了各种“标签”，而学生又何尝不是如此呢？生活中我们常常听到这样的议论：“特困生就该如何如何简朴地生活……”也想当然地认为：“获得金钱帮助的特困生就该懂得感恩……”似乎如同龄孩子们一般快乐的学习生活离他们越来越远。当我们把代表自己“爱心”的标签肆意地贴在一些特困生的身上时，可能未曾站在对方的角度思考，不理解他们内心的真实想法。教育尚且讲究因材施教，未必每一个特困生都适合这种“帮助”，不要用成年人那看似宽大的怜悯之心去肆意关爱那所谓的“值得关爱之人”。

愿孩子们都能快乐地成长，莫让他们背上“爱”的负担！