浅谈小学语文课堂教学中“拓展与延伸”的策略

纪文凤

（浙江省丽水市莲都区水东小学）

浅谈小学语文课堂教学中“拓展与延伸”的策略

纪文凤

（浙江省丽水市莲都区水东小学）

新课标改革背景下，阅读教学逐步打破封闭的格局，走向学生现实生活和内心世界。开放的阅读教学，必然注重课堂与文本的拓展和延伸艺术。拓展和延伸有不同的形式，只有充分了解，才能在课堂中把拓展延伸运用得恰到好处，淋漓尽致地发挥它的作用，体现新课程“建设开放而有活力的语文课程”的理念。

开放性 阅读 拓展 延伸

拓展与延伸是对课堂学习资源的挖掘与丰富，基于文本特点和学情在教学中适时、适度、适量地拓展主题相同、内容相关的知识背景、短文片段（其中包括文字、音乐、图片、影像等媒介），或延伸与文本关系密切的课外知识、课外阅读等，将文本置于更广阔、更开放的知识体系之中，这样能使学生接触更多的阅读材料，开展阅读实践，有效地促进学生对知识的感悟和建构。

一、拓展与延伸在语文教学中的现实意义

新课程所提出的“开放而有活力的语文课程”理念，体现的正是课内外沟通，生活与教学融合。因此教学必须回归学生的生活世界，回归儿童的心灵世界，在解读文本的同时，最大限度地介入学生的生活世界，这样，教学才不至于停留在简单的文字和工具之上，才不至于让学生对其感到枯燥乏味，从而更广泛地激发学生学习语文的兴趣和热情，并把语文学习视为一种生活与生命的需要。……