浅析小学语文课堂中提升朗读教学有效性

江西省赣州市蓉江新区潭口镇中心小学 傅 宁

浅析小学语文课堂中提升朗读教学有效性

江西省赣州市蓉江新区潭口镇中心小学 傅 宁

在日常的小学语文教学当中，朗读是阅读教学常用的教学方法之一，在小学的语文阅读教学中有着非常重要的地位与作用。但是现实情况，小学语文阅读教学在不同的方面都存在或大或小的不足与缺失。就比如关于阅读教学的重视程度、考核与评价、时间安排等方面。朗读教学没能有效地发挥对于学生阅读能力以及语言能力锻炼与提升的作用。

小学语文；阅读教学；朗读教学；有效性；锻炼与提升

一、不同年龄不同时期的小学生的认知发展特点以及相应的策略

小学阶段的儿童心理情况的发展，随着年龄与实践的成长在不断地进步与完善，由最初的不成熟向着成熟过度与发展，不同时期不同阶段的小学生意志﹑心理以及情感等问题都存在着非常巨大的差异。小学语文阅读教学贯穿着整个小学阶段的语文教学，只有充分将这些差异考虑分析，才能够是阅读教学的效益得到保证。所以不同时期小学生心理特点的关注力度对于小学朗读教学的有效性提高极为重要。一般情况下可以分为三个阶段，即一二年级的初级阶段，三四年级的中级阶段以及五六年级的高级阶段。

初级阶段，根据有效调查，初级阶段的小学生有意注意处于被动的状态，注意的稳定性较差﹑分配能力较低﹑注意的广度小以及无法有效转移注意力。……