一堂写作教研课的思考

浙江省义乌市苏溪镇西山下小学 张 康

一堂写作教研课的思考

浙江省义乌市苏溪镇西山下小学 张 康

作文水平是学生语文综合能力的重要体现形式之一，也是学生表情达意的工具。写作教学是小学语文教学工作的重要内容，也是小学语文教学的重难点。而现在，许多学生，甚至是老师都“谈作文色变”，学生常常苦于无话可写，批改作文也是使教师感到头痛棘手的问题。上学期，在我校开展的教研活动中，作为青年教师的代表，我上了一节写作教研课。在备课磨课的过程中，在老教师们对我的指点帮助下，我对写作教学有了更为深入的认识。

首先，要激发学生的写作热情和兴趣。兴趣是最好的老师。我们要想尽一切办法激发学生的写作欲望，变被动写为主动写，逐步变成热爱写。在上本节写作公开课前，我在选材上下了很大功夫。到底什么能引起学生的兴趣呢？玩是孩子们的天性，何不让孩子们在写作课上痛痛快快地玩一回？于是，我决定以“吹泡泡”为本次习作主题。让孩子们在课堂上尽情地吹泡泡、玩泡泡，课堂氛围轻松愉悦，孩子们展露出笑脸，让孩子们喜爱本堂课的目的也就达到了。在课程的引入部分，我也是尽可能地点燃孩子们内心的小火苗。一上课，我便煞有介事地说给大家带来了一份神秘礼物，让孩子们闭上眼睛静静等待，随后，我便从讲台下拿出一个吹泡瓶，快速在空中吹出一连串的泡泡，然后微笑着请孩子们睁开眼睛。……