凡事不能只看表象

2017-02-17 18:30侯晓丽
考试周刊 2017年8期
关键词:刘慧家庭班主任

侯晓丽

背景:没做班主任之前,只是简单地备课、上课。我感受不到学生的内心,感觉自己不是个老师,更像是个上课的人,当我真正做起班主任的时候,面对学生的喜怒哀乐,彼此之间的矛盾的处理我真的觉得自己成熟起来,感觉到自己真的是一位老师,是教书育人的人民教师。没做班主任之前,我不能走进学生中间,不能走进她们的内心。当我真正感化她们的时候,我的内心是无比激动的。很多经我教育转化后的学生在她们身上,我感受到做教师的光荣与自豪。

一、教育经过

去年是我任班主任的第一年,开学的时候,在我还没有完全适应这个新身份,2013级学生已经开学了。看着这些孩子,心里既开心又紧张。开学第一次班会,我就注意到了一个女孩子,坐在第一排,样貌可人,身材高挑,一下子就吸引了我,给我留下了深刻的印象。后来知道她叫刘慧。第一天就要发书了,那么多书籍摆在教室门口,乱七八糟,我心里一登。这时候刘慧同学主动问我:“老师要我帮你发书吗?”我心里想这孩子真是积极啊。我欣然说好。她做得很好,动作利索,效率高。正好缺临时班长,我就让她做了临时班长。第二天新生军训,在军训的时候,事情就不按照我预期发展了,不仅没有带来正面作用,反而引起负面反应,她和同学讲话的时候,同学们反应她太过骄傲,趾高气扬,与同学矛盾加重,没有凝聚力,和同学沟通有问题。而且自我约束力不强,军训的时候带着手机。自身条件不错,骄傲是有可能的。后来回校后,我发现她不得民心,自然无法胜任班长职务。我让她做了宣传委员,可是发现她在金钱方面不知道节约,花钱大手大脚,班级班费很快所剩无几。我很失望,找她谈过几次话,她渐渐意识到这个问题。退下来后,她任了班级的组织委员。但是新情况又发生了,有段时间她积极和别人沟通,同学们说她主动帮同学买早餐,非常积极,可是这些同学并不需要刘慧帮助买早餐,所以矛盾又开始了。除了这些刘慧还出现不遵守校纪校规的现象,并且学习成绩直线下滑。我很焦虑,要找她认真沟通了,接下来在新生心理测试中,结果让我大出意外,结果显示她是个很自卑的女孩,我很奇怪,为什么?她各方面条件是很好的,个子高挑,样貌可人。为什么会这样?当天晚上就找了刘慧过来。接下来的事情让我更吃惊,刘慧的家庭并不幸福,父亲年轻的时候因为意外事故,导致腿部残疾,无法参加正式工作,只能做些零散的工作,无法养家糊口,而且酗酒,父母关系不和谐。家里的支出只靠着妈妈微薄的薪水维持。刘慧从小就是在这样的环境中长大的。家庭的不幸福,父亲的残疾,生活的贫困潜移默化地改变了她的性格,外表坚强自傲,但是内心却是自卑的。为了让她感受到我的关心,我和她谈了好久,鼓励她,说着说着她哭了,我真心和她交流,交流现在什么才是最重要的,是学习,和同学之间不必讨好别人,要把精力放在学习上,将来改变自己的命运,改变家庭的命运。为此,我和她妈妈沟通,她妈妈也很感激我的关怀。后来刘慧真的变了,虽然与同学沟通还是不多,但是懂得把握分寸,不过分热情也不内向,表现很好,学习上更加努力,在很多小测验中都名列前茅,而且遵守校纪校规,学习非常认真。刘慧同学正向着好的方向发展。

二、案例分析

这个案例看起来比较烦琐,很多这个年龄段的孩子心理问题并不是那么复杂,因为她们还年轻,还是受教育者。她们的经历、体验决定了她们容易犯错误、受伤害。但又容易改正、治愈。教育工作者要多方面关注她们。

1.密切关注学生的健康。不仅包括躯体健康、生理健康,还包括心理健康。有些学生家庭困难,父母身体有问题,与同学相处感觉自己低人一等,产生自卑,越是这样,反而越表现得骄傲、自强。这样的学生反而心理素质更差,所以凡事不能看表象。

2.积极开展心理健康教育。仅靠学校是不够的,社会环境和家庭的作用尤其重要,我们必须加强与家长的沟通,充分发挥双方作用才能帮助学生健康地成长。

三、思考对策

1.一人之本,爱的沟通。著名的教育家夏丏尊说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育”。教师应“以人为本”,教育学生首先要与学生建立心灵相通的爱心桥梁。多与学生沟通、交流,让她们觉得你可以信赖,把对教师的爱迁移到其所教的学科中,正所谓“亲其师、信其道”。如果我们承认教育对象是能感受到“爱”的孩子,那么教育就不是简单的一种方法、技巧的运用,而是充满爱的心灵对话。“爱是教育好学生的前提”。对于刘慧这样表面坚强的学生,不容易对别人吐露心声,不愿意谈及自己的家庭,我放下架子亲近她,敞开心扉,以关爱之心触动她的心弦。“动之以情,晓之以理”,用师爱温暖她,用情感化她,用理说服她,从而促使她认识到自己的问题。

2.以班之助,友情感化。同学们朝夕相处,处在同一个屋檐下,彼此之间的了解比我多很多。我让同学们积极帮助她,避免不必要的矛盾。解释她的行为做事的心意,同学们也能理解。并且安排行为习惯很好的同学和她做同桌。让她感受到同学对她的信任,感受到同学是自己的益友,让她在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进情感交流。良好的班风班级对她健康成长是非常重要的。

3.加强心理教育。针对刘慧同学的心理问题,通过心理辅导老师定期辅导和相关方法纠正,情绪上积极乐观,心理上正确看待。一是正确看待自身,不妄自菲薄,不自傲自大;平易近人,也不要过于巴结同学。二是节约,不要在乎别人的眼光。刘慧同学明显意识到自己的行為需要改变,自然进步明显。

4.加强与家长的沟通。家庭的重要性不言而喻,良好的家庭氛围可以造就出一个心理素质稳定、积极的学生。通过与家长沟通,希望家长给刘慧带来更好帮助,家长也意识到这个问题,希望和学校一起沟通帮助刘慧更好地进步。

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