基于核心素养下的思想品德教学设计
——《学会承诺》教学设计

●

基于核心素养下的思想品德教学设计
——《学会承诺》教学设计

●江苏南通市东方中学郭继荣

一、学情分析

初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立的心理发展阶段，他们的情绪波动大、易冲动，在朋友、家人、老师等面前存在着轻易承诺、承诺之后不去尽力兑现等情况，同时当前学生大多数对待承诺都是被动的，缺乏主动性。所以本课的教学有着非常重要的现实意义。

二、教学目标

1.懂得在承诺时要量力而行，在承诺后要尽力而为、相互理解。

2.帮助学生懂得许诺与践约的关系，学会实现诺言的方法。

3.明白主动承诺，敢于担当的人生才更有意义，更有价值。

4.提高自己的比较分析能力和明辨是非的能力，践约守信，诚实做人。

三、教学重难点

“学会承诺”既是本课的重点，也是本课的难点。

四、教学过程

1.导入。(师生问好，调动气氛，引入话题)

环节一 学会承诺之量力。

方法：探究式教学法。

内容：学会承诺时要量力。

情感、态度与价值观目标：增强学生对许诺的认识，只有慎重许诺，量力而行，才能不失信于人。

2.过程。

(1)师：请同学们阅读课本P109故事，思考你如何看待这位同学的许诺。不管谁第一个发言，我们先把掌声送给他！

生1：他许诺时没有考虑自己的实际情况。

师：你很勇敢，第一个表达了自己的观点：承诺前要量力而行。(板书：量力)

师：老子曾说轻诺者必寡信，提醒我们许诺要慎重，要量力而行！那我们如何量力而行呢？

(2)学生回答并总结承诺时要量力而行要考虑的因素：是否符合道德与法律的要求？……