用音乐信号促进小班幼儿一日生活习惯的养成

中国人民解放军第117医院幼儿园 陈婉婷

用音乐信号促进小班幼儿一日生活习惯的养成

中国人民解放军第117医院幼儿园 陈婉婷

一、问题的提出

小班时期是幼儿日常规范养成的重要阶段，但一日生活的每个环节该做什么、为什么要做、怎样做，幼儿并不明确。过去，我们一直运用旧式指令性信号来提醒幼儿参与活动，但这会使幼儿一直生活在教师高控的手掌下，更会造成幼儿消极应对的不良现象。如果以幼儿感兴趣的音乐为信号来促进幼儿习惯养成，不仅会提升幼儿对音乐的兴趣，更会提升幼儿参与各环节活动的兴趣，帮助幼儿在自然状态下由一个环节向另一个环节过渡，使常规教育无痕，提高一日活动的整体性。

目前，幼儿园音乐信号实践的过程中，我们发现存在以下问题：

1.音乐信号“不接地气”：所谓“接地气”是指在幼儿园的一日生活中，音乐信号为幼儿参与各个环节起提示作用，是从幼儿的年龄特点和兴趣需求出发的，而现在幼儿园里采用的音乐信号多数“曲子单一”“歌词复杂”“缺少童趣”，完全脱离幼儿，不接地气。

2.音乐信号“形式主义”：在幼儿园里经常发生播放音乐信号随意性的现象，这反映出现幼儿园音乐信号实施的“形式主义”。

3.音乐信号“缺乏探究”：现在幼儿园的音乐信号还停留在文字上，尚未挖掘其深层的价值——不同环节使用的音乐信号没有对应性、上下相承的环节在音乐信号的实施上没有体现联动性。

二、音乐信号促进小班幼儿日常习惯的养成

我们将研究重心放在针对“音乐信号的选择策略、音乐信号的传递策略、音乐信号的整合策略”三方面展开对“音乐信号”的研究。……