论高中历史课教学重点的选定
——以“中国传统文化主流思想的演变”专题为例

●中共黄陂区委党校 陈华明



论高中历史课教学重点的选定
——以“中国传统文化主流思想的演变”专题为例

●中共黄陂区委党校
陈华明

在高中历史教学过程中，面对纷繁复杂的历史事件和庞杂的教学内容，我们遇到的重要问题就是如何取舍教材内容，确定教学重难点。一堂历史课，不可能没有教学重点。面对每个知识点平均分配教学时间，又是不现实的。这样不仅教师难以掌控，学生也会听得云里雾里，平淡乏味。如果把每个知识点都当重点教授的话，我们不仅没有充裕的教学时间，而且，由于面面俱到，实际上也就无所谓重点了。所以，我们必须认真研读教材，明确一节课的教学重点，做到有的放矢，重点突出，详略得当。

著名历史教育学者叶小兵先生认为：“从理论上讲，教学重点是体现教学目标要求的最本质的部分，是集中反映教学内容中心思想的部分。从实际操作上讲，一节课的重点，是该课教学内容中最基本、最重要的部分。”此外，从内容上讲，历史教学重点应该是对历史发展进程有承上启下作用，有重大而深远影响的内容，是实现教学目标最基本的题中之意，也是最重要的支撑内容。

虽然这些定义都比较明确,但是仍有不少教师在确定具体一节历史课教学重点时感觉比较吃力,甚至经常会出现一些偏差。教学目的易定,但是教学重点难选，这是我们碰到的一个现实问题，也是教师备课中一个亟待解决的问题。确定一节历史课的重点，是体现教师主动性和创造性的一项工作，也是体现教师教学智慧之处。……