优化高中地理课堂互动“三策略”

●甘肃省康县第一中学 刘玉宝



优化高中地理课堂互动“三策略”

●甘肃省康县第一中学
刘玉宝

课堂互动是课堂上师生之间、生生之间进行学习交流的主要方式之一，只有高效的课堂互动才能打造高效的课堂。现在很多高中地理课堂上，课堂互动存在低效化的现象，主要表现在一些学优生在课堂上都能够“尽显才华”，而潜能生却只能是“黯然神伤”。有效的课堂互动应该是能够引导全体学生参与整个过程的，因此，在“学为中心”的高中地理教学中，应该从以下几方面进行课堂互动的优化，从而引导全体学生参与到地理学习中来，这样，才能打造高效的地理课堂。

一、互动问题生活化，引发互动需求

互动问题是学生在课堂上进行互动的重要载体，互动问题的设计直接影响着课堂互动的质量。现在，很多教师在高中地理教学中，对于互动问题的设计往往没有进行精心思考，只是简单地从地理学知识方面进行考虑，而忽视了地理与生活之间的联系。在高中地理课堂教学中，教师要善于为学生设计生活化的互动问题，这样，才能有效地引发全体学生在地理学习过程中的互动需求。

例如，在教学《重要的天气系统》一课时，为了让学生能够对天气系统的相关知识进行自主学习，课堂上我给学生设计了这样的互动问题：天气预报显示，我们这里今天的温度是6℃～14℃，雨，微风。结合近几天的天气情况你们能够对明天的天气进行推测吗？请在小组内互相说一说。……