新课改下教师如何“讲”得更好

●安徽省明光中学政治组 高 鹏

新课改下教师如何“讲”得更好

●安徽省明光中学政治组 高 鹏

新课程改革实施以来，广大教师都逐渐赞同“以学生为主体”的教学理念，政治课堂也出现了可喜的变化，自主学习、合作学习的教学模式得以推行。然而，物极必反，有些政治教师在以学生为主体的同时，却忽视了教师的主导作用，导致了课堂上讲的缺失，甚至有些人把教师的讲看成是“一言堂”“填鸭式”教学的代名词。其实，要真正地体现新改革精神，学生的主体和教师的主导相辅相成，而教师的讲正是主导作用的最有力的体现。如果教师讲得及时，讲得充分，讲得得体，就会使学生的学更加容易，就能使教学取得事半功倍的效果。那么新课改下教师应如何做好“讲”的环节呢？

一、教师用“讲”来组织好课堂教学

教师是课堂的主导，教师的主导地位首先应该体现在教师能够引领学生前进，把握好课堂的节奏，使得教学的各个环节都有条不紊地进行。在一堂课的开始，教师的讲可以很好地导入新课。有时候教师讲一则故事、一则笑话或者一句名言，都能够成功地实施导入。例如，我在上《消费及其类型》时，这样导入：“一个很经典的小品《昨天 今天 明天》中有这样的台词：当时家里还有一样家用电器呢……手电筒呗。我们通过这句台词不但能感受赵大叔的幽默，而且能体会到中国人的消费水平有了极大的提高。那么哪些因素能够影响到消费水平呢？”

二、教师用“讲”来解疑释惑

新课改下的政治教材注重内容的生活化，但是教材在理论体系上并没有直接呈现出来，这就使得学生在学习过程中会有一些困惑，对一些知识点的理解不是很到位，甚至会产生理解上的偏差。