让品德与社会课堂成为师生和谐共演的大舞台

龙志荣

让品德与社会课堂成为师生和谐共演的大舞台

龙志荣

新课程理念告诉我们，品德教育最有效的途径是学生的自主体验与感悟，学生是课堂的主体，学生道德品质及行为水平的提升需要在自主探究和实践中得到磨炼，就如同演员的演技需要在舞台演出中得到发展一样。当课堂教学的大幕开启，演出正式开始，师生都进入各自的角色，在每一场演出中，教师和学生的角色分配虽然都有不同，但学生始终是主演，教师只是配角。笔者在教学中，始终坚持将每一堂课都当作是一场演出，当好学生的助演，帮助学生走向成功。

一、教师限时讲授当配演

课堂上，教师既要是导演又要是配演，要设计并组织好每一次的课堂教学，还要配合学生的学习，做好服务工作。有些教师在课堂上把自己定位为主角，喋喋不休地说教让学生无主体发挥的余地，导致教学质量难以提升。

在品德与社会教学中，我始终坚持以学生的发展为中心，将自己定位成配演，为学生的成功而倾情付出。我在课堂教学中坚持管好自己的嘴，做到限时讲授，力求精讲少讲，尽量把露脸的机会让给学生，为学生提供充足的演出时间。譬如，在教学四年级“抄袭害了谁”一课的时候，为了让学生能深刻地认识到抄袭的危害性，我没有给学生讲解抄袭的坏处，而是为学生提供丰富的学习素材，让学生在事例辨析中自主探究抄袭的危害。我首先让学生观看小品《沉重的书包》，然后让学生围绕小品展开讨论：“小品中的主人公属于什么行为？……