基于“导生”模式的“植物组织培养”一节实验教学设计

彭中进

(江苏省海安县立发中学 226600)

1 教材分析及设计思路

“植物组织培养”是人教版高中生物学选修3《现代生物科技专题》专题2植物细胞工程的内容之一，包括细胞全能性等基本理论知识、植物组织培养流程，以及植物组织培养具体操作过程，其中实验部分包括影响植物组织培养的因素、植物组织培养的实验操作过程，以及实验结果分析与评价。这节内容之前，学生已经掌握了必修1细胞分化、细胞全能性的基本概念，以及选修1的无菌操作知识，在此基础之上可引导学生对已学内容进行深化和扩展，掌握植物组织培养过程，为下一节植物组织培养的应用打下基础。本节课运用问题探讨、小组讨论及探究合作等多种教学活动，让学生重温细胞全能性知识，自己归纳总结植物组织培养流程图。由于学校实验条件的限制，课前请班级生物兴趣小组代表到相关大学生命科学院学习该实验的实验准备及基本操作，以便在课堂上实施“导生”式实验教学，课堂上由兴趣小组代表汇报植物组织培养操作过程及注意事项，并指导班级其他同学动手操作，完成外植体的接种过程，使所有学生能在动手过程中真正掌握植物组织培养相关知识。

2 教学目标

2.1 知识目标 掌握植物组织培养技术的理论基础，简述植物组织培养技术实验操作的基本流程。

2.2 能力目标 初步学会植物组织培养技术的基本方法，掌握按照无菌操作的要求进行规范的接种操作，通过小组合作讨论，尝试用流程图归纳实验过程，提升思维能力和小组合作学习能力。……