以生为本 激活课堂

陈志华

(上海师范大学第三附属实验学校 200235)

生物学是一门趣味无穷的自然科学。在生物学课堂教学中，以学生的学习兴趣和内在需要为基础，开展丰富多彩的课堂活动，让学生主动参与、主动探索、主动操作、主动体验，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。

1 引一引

“兴趣是最好的老师！”如果学生喜欢这位教师，就会喜欢这位教师所教的学科。尤其面对的是12岁到16岁的初中生，作为生物学教师有很大的优势。因为，我们所教授的是自然学科中的生命知识。教师在教学中，可利用一些图片、视频等引入课堂，让学生在观看视频的过程中激发兴趣、融入课堂。例如，在“泌尿系统在维持内环境稳定中的作用”一课中，教师可首先让学生观看根据“2004年度感动中国十大人物——田世国捐肾救母”故事为原形自制的视频短片，引出尿毒症知识的学习，这不仅激发学生的兴趣，更激发他们的求知欲。再如，在引入“生态系统的组成”一课时，教师可让学生观看了一段卧龙自然保护区视频，该视频中则包含了大量与本课相关的信息，既吸引了学生的兴趣，又串起了整节课的内容。

2 议一议

今天评价课堂，知识的掌握已不为终极目标，注重的是学生的学习过程。这就要求教师的知识和生活经验要广博，并敏锐地关注社会热点与社会发展，用独到的生活体验来指导和帮助学生学习和理解基本知识，并通过自己的认知和体验将书本上的知识激活，鲜活多彩地显现在学生面前。……