做一个有教育情怀的人
——学南通如东教育有感

张晓梅

做一个有教育情怀的人
——学南通如东教育有感

张晓梅

教育情怀是教育者对教育产生的一种心理状态，达到的一种心灵境界。教育情怀就是给我们提供不竭动力的源泉。

自2016年9月12日从丰县到如东学习两个多月来，我更深深领悟到教育情怀的含义，也看到了如东的教育人对教育事业的执着。不必说教师们伏案工作的身影，也不必说放学后教室内依然闪耀的灯光，单是对教育的研究探索就足以让我体会到他们教育情怀的深厚。

记得2016年9月20日，我随我的导师叶敬国主任去海门海永学校参加活动。活动的内容是由李凤工作室、姜树华工作室、陈铁梅工作室、潘雪峰工作室联袂开展的“联合课程”研讨会。“联合课程”是一种新型的课程开发，围绕一个主题展开的多学科的一个大融合。一堂课45分钟，围绕“穆桂英牵手花木兰，醉美中国风”的主题，分别有何雪芳老师、陈旦老师、金海滨老师各上一节语文课、美术课、体育课，各占时15分钟。这是一种新型的课堂，它具有主体性、学科性、时代性、开放性的特点。更令我惊诧的是，这样的团队领衔人物，有退休的老局长，有业务大腕，有青年骨干。研究气氛之浓厚，更令我震撼。至今耳边还萦绕着一位领衔导师的话语：“平时学科教学之外，有一个学科的大融合，找他们的旋律，让学习从四面八方而来，犹如夜里灯光从四面八方而来汇成美丽的夜空。”我深深感受到这样的课程研发，是群策群力，是所有同行路上的教育人共同智慧的结晶，也是他们对教育的一种深厚情怀。……