教师学习能力的培养与训练

李 源

教师学习能力的培养与训练

李 源

一、强化学习动力，提高发展内驱力

许多教师都想通过学习来获得发展，由于自身因素与环境因素的不同，有的教师不知道如何学习，有发展之心而无发展之实；而有的教师却通过某种途径发展得很好，究其原因是这样的教师不仅有发展的动力，也具有坚持不懈的学习持久力。

如何让教师产生持续的发展动力呢？这就需要分析教师的学习动力，学习动力推动学习行为并直接影响学习者的学习态度和学习结果。学习动力根据不同的实际情况存在较大差异，有的教师是想实现自己的教育理想，有的教师是为生存而教，有的教师想实现自身的人生价值追求，这些个性心理特征从不同程度上成为个体学习与发展的动力源泉。也有一些研究者认为，人的成长发展通常包括以下几种动力：生存动力、目标动力、竞争动力和组织激励及社会压力等，这些动力对于人的成长与发展是十分必要的。无论哪种动力，只要能够促使教师产生学习与发展的内动力就应该提倡，因为这些动力能促使教师产生学习的内在需求，使教师获得学习与发展的力量。有了发展的内驱力，就需要教师在学习时要做到：明确学习目标，提高学习兴趣，增强学习毅力，树立学习信念，从而为终身学习奠定良好的基础。

二、制定发展规划，明确学习目的性

教师要想学习有成效，最好是制定职业发展规划，有了职业发展规划，学习才有目标，发展才会有成效。……