适时插入，地理课堂可以这般“微”美

吴永品

适时插入，地理课堂可以这般“微”美

吴永品

当前，初中生的自制能力和分析能力还未完全养成，不能够满足初中地理学科学习的需求，这会让他们对地理学科的难度产生恐惧。微课是一种新型的教学方式，教师可以把上课所要讲解的重点制作成微课上传到网上，学生们的学习就会不受时间和地点的限制，可以有效地引导学生们进行预习。通过微课可以提高学生们对地理课堂的兴趣，让他们体验到地理知识的优美。

一、引导预习，新旧链接

任何事情只有经过事先的规划才能很好地将其完成，知识的学习同样如此。学生们如果在课前有仔细预习的习惯，那么，他们就可以在课堂的学习中达到事半功倍的效果。教师可以把课堂的知识点和以前的知识点进行衔接并制作成微课，然后上传到网络上，让学生们自行进行观看预习，可以很好地提高课堂教学效率。

例如，在教学“天气与天候”之前，教师可以把本章内容与之前所学的经纬度结合在一起制作了一个微课，让学生们在课前利用微课自行进行预习。气温的水平分布一般是用等温线来表示的，在同一条等温线上，各点的气温都是相等的。而且，温度的分布可以与纬度结合起来。一般来说，低纬度的气温高，高纬度的气温低，另外，在同纬度的地带，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季则恰好相反，陆地气温低，海洋气温高。教师把本章将要学的温度与之前学过的纬度结合在一起呈现在学生们的眼前，可以很好的吸引学生的眼球，让他们对知识的预习程度加深。……