优化课堂学习环境，提高学生表达能力

高善春

优化课堂学习环境，提高学生表达能力

高善春

课堂上有时只有极少数学生发言。造成小学生不愿意表达的现状的原因是多方面的，其中外界学习环境的影响不容忽视。通过优化课堂学习环境，可以构建充满活力的口语课堂，提高学生的表达能力。

一、利用师生交流营造学习氛围，鼓励学生表达

融洽和谐的师生关系可以让学生处于轻松的心理状态，也能更好地克服表达的心理障碍。老师可以通过师生之间平等良好的交流，沟通信息和情感，实现师生之间的相互尊重和信任，从而使学生可以放松心情，敢于开口表达。

例如，老师为了引导学生参与表达，学会用“can”这个情态动词。老师在上课开始与学生进行了简单的交流。老师示范后，学生开始举起手，“Icanswimanddance.”学生说。“Well done!”老师冲着学生举起了大拇指，并发自内心的表扬学生。老师又请另一个学生回答，“Icanplaybasketball.”学生说。在平等的氛围中，学生们已经学会了can的用法，也可以熟练的运用“Whatcanyoudo?Icandosomething.”进行对话交流。

二、借助教学手段优化学习环境，支持学生表达

多种多样的教学手段是创设学习环境的有力武器，尤其是现在的多媒体、电视机、电子白板等，可以直观形象的呈现各种音频、视频和图像等学习资源，能够带给学生的视听感官全方位的强烈刺激。老师可以恰当灵活的运用这些教学手段，优化学习环境，激发学生的表达欲望，为学生的表达提供支持。

例如，教师引导学生结合自己的生活经验进行联想，“Ifyouareill，Whatdoyouoftendo?”有的学生说通常是吃点药。……