初中历史探究性学习活动设计和实践

张 艳

初中历史探究性学习活动设计和实践

张 艳

在教学中组织开展探究性活动，能够全面促使学生参与到学习中，对历史形成体验感，加深对所学知识的理解与认知等，是新课程下历史学科教学的必要组成。笔者针对历史实验课堂发现的特点进行探究，以期为历史教学发展做出启示。

一、初中历史探究性学习活动开展原则

1.遵循历史性原则

教师要用历史的态度、历史的眼光看历史。尊重历史，在探究活动中，我们允许创新，允许突破，但就是不能恶搞历史，保持对历史严谨而尊重的态度是学习历史学科的原则，也是历史探究活动课必然原则。

2.活动内容要符合学生特点

初中历史活动课的目标就是以活动课的形式，拉进学生与历史的距离，使学生能以一种轻松活泼的形式接受历史。作为课堂组成部分的探究活动，也是历史学习的关键所在，能够全面地帮助学生学习历史知识。

二、初中历史探究性学习活动设计思路

1.利用角色扮演的形式进行探究性学习

在课堂中组织的实践探究课通常都是为了课堂服务的，意在调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围，全面实现学生的发展，对课程的组织起推动运用。发散学生的思维，使学生感受到历史学习的真实性，并且能让学生进行自主的思考，对知识点形成理解。例如笔者在讲解春秋战国时期百家争鸣一课时，让学生分别扮演不同学派的创始人，扮演诸侯王，然后各家分别向诸侯王建言，说自己的学说适合统治，让“诸侯王”进行自主的选择，并给出选择的理由。……