核心素养视角下小学数学“尝试
——分享——导学”方法分析

唐海龙

核心素养视角下小学数学“尝试
——分享——导学”方法分析

唐海龙

核心素养主要是要培养小学生良好的学习素养。数学是一门逻辑性强、与生活紧密联系的学科，在新课程教学背景下，教师需要学会运用“尝试——分享——导学”的模式导入教学，培养小学生的逻辑思维能力和创造能力。以小学数学教师为主导，逐步引导学生学会端正学习态度、主动积极学习、独立思考问题、善于运用数学推理，并鼓励学生之间多交流、沟通、分享数学知识，让学生对数学有进一步的认识和感知，能够在教学中有效地提高学生的学习兴趣和自主学习能力，同时使小学数学课堂变得生动、有趣，从而为学生营造一个优良的学习氛围。

一、在探究活动中指导学生尝试

探究学习往往可以理解为关注全体学生，重视教学事件，合理运用探究活动进行交流。学生的探究学习处于多元变化之中，随时都有可能产生不同于预设的情景和问题。学生的动态性、多样性、不确定性比较多，这时，教师应该学会正确引导学生的学习方向，引导学生进行大胆尝试，充分激发他们学习的自主性，完善学生的学习任务和人格培养。例如在学习“三位数除以两位数”这一章节的内容时，教师可以设计一个例题引导学生尝试进行探究，如：二年级3班总共有50名学生，共同到图书馆进行借阅，共借书150本，每位同学平均借书多少本？在进行尝试——分享——导学的过程中，教师可以根据实际情况变换不同的情境让学生进行尝试探索。……