让英语口误从“忌讳”走向“善待”

宋海梅

让英语口误从“忌讳”走向“善待”

宋海梅

英语课堂是最容易发生口误，也是最应当发生口误的场所。教学的本质就是在不断地发生错误并不断地纠正错误。关键就要看你如何让英语口误从“忌讳”走向“善待”。

一、英语口误会在语言操练中减少

拳不离口，曲不离手。一口流畅的英语，离不开科学的操练。学生的口误，不会在老师的忌讳中减少。相反，越是担心学生口误，学生越是错误百出。只有善待这些错误，注意操练的方式，这些口误才会慢慢遁迹。例如，牛津小学英语5BUnit3中学习hobbies，重点句型是like后面接动词的ing形式，同时还涉及第三人称单数，动词加-s者-es。这个单元是学生最容易犯错的地方。几年的教学经验证明：大多数学生会顾此失彼。因此在教学这个新的语言点时，为了避免错误，老师应该在学生容易犯错的地方埋下伏笔，多做示范，多强调，强化记忆，让学生多操练。因为小学生词汇量有限，要保持孩子学习英语的积极性，提高学习趣味性，又要保证语言的流畅性和完整性，可以在他们说完以后挑几个或者个别的严重的错误进行纠正。如果老师过多地介入学生“说”的过程，势必会影响学生流畅地用英语来表达，还会打击孩子学习英语的信心。

二、英语口误会在耐心和技巧中减少

教育是慢的艺术，纠正语音错误更是慢中之慢的艺术。我在教4B教材中“Saturday”一词时，其他同学都在大声读时，有个学生读得不正确，吞了中间的音。我发现学生只是听其音，而没有观其型，于是我改变了一下教学形式，分音节拍三下手大声读Sa-tur-day，Saturday。……