开设开放型课堂，让教学熠熠生辉

■王海涛

开设开放型课堂，让教学熠熠生辉

■王海涛

当前，课堂教学需要学生以开放的视野与胸怀在现实生活中发现美、感知美、创造美。因此，教师应该努力创设开放型的课堂，为学生提供丰富的感受、表现与创造的契机，激发学生的激情和动力，充分落实学生的主体性地位，以开放的姿态促进学生的内在发展和素养提升，促进学生鉴赏、表现能力的提升。

一、契合规律，激发兴趣，让导入环节更开放

教师从学生的认知规律和需求出发，采取引导、启发的方式，通过创新的教法、多样的形式激发学生参与美术学习的热情，让学生乐于参与，从而以最佳的心理状态投入到对美的熏陶的感受之中。

例如，教师教学时可以引导学生先从自己的生活经验入手，设置问题：一年四季中，最具有代表性的事物有哪些？其中，最常见的颜色又是什么？由于有自身的经验作为支撑，学生很快进入到教材内容的情境之中。随后，教师又为学生播放了一年四季各个不同季节的视频资源。教师则顺势揭示内容，导入新课，学生保持了高涨的兴趣，正式进入到教材内容的学习过程中去。

教师通过回忆生活经历，激活了学生原发性的认知经验，再借助形象直观的视频资源，有效地调整了学生的认知动力，为后续学习提供了良好的示范基地，收到了较好的教学效果。

二、链接自然，辨析对比，让审美过程更开放

布鲁诺曾经指出：学生是一个积极主动的发现者，每个学生都有主动探究和发现的愿望。……