促进初高中地理教学衔接的策略

■王成礼

促进初高中地理教学衔接的策略

■王成礼

初高中地理在内容、难度要求等方面存在比较明显的区别，处理好初高中地理教学衔接问题，使得学生在最短的时间内适应新学段的学习是十分必要的，由此学生可以消除对地理学科学习的自信心不足问题，迅速适应高中地理的学习。

一、初高中地理教学衔接的现状及原因

初中地理不受重视，地理学科的教师并非全是专职教师，有的学校是其它科目老师兼任的。高中地理教师往往多为专任教师，高中地理要进行高考、小高考，因此，高中教师对初高中的衔接相对要重视些。

1.教育制度和教育体制的问题

虽说新课改重视的是素质教育，可实际上大部分还是应试教学，主要标准还是考试成绩的高低而非综合素质。很多地区初中地理学业测试成绩并不纳入中考总成绩，很多学生因此对学科缺乏必要的重视，能力尚未得到较好的提升。与此同时，由于地理学科不受重视，教师之间几乎无教研研讨。地理学不仅科课时少，而且很多学校还得把仅有的两节课让给主要科目，地理教师有心无力。初一教师把任务压到初二，因为小中考的题型多是选择题，初二的时候教师主要就是让学生背题海，储备知识，应付会考。

2.教学内容和教学任务的差异

初中地理教学内容多为识记为主，高中则更多的需要掌握地理现象和规律背后的深层次原因。就以《地球运动》为例，初中只要学生提出证据说明地球是个球体；……