信息技术条件下数学的微课教学

■王永红

信息技术条件下数学的微课教学

■王永红

微课是现在提倡的一种教学方式方法，也是对以往的教学模式的一种改革，它不仅改变了老师备课的思维方式方法，还改变了学生的学习态度，极大地提高了教育教学的质量。就数学课而言，每节课需要突出什么样的重难点，上课的时候，什么时机出示重难点，怎么样突破重难点，老师运用微课就能很好地解决这些问题。课余辅导上，也可以给学生重复播放微课的内容，占时少，效果好，深受学生的喜欢。

一、利用微课精心备好一节数学课

一节课成功与否，关键的一点是备课充分不充分，在备课前先是具体分析自己的学生的实际水平，然后确定上课的方案。如果学生的水平高，那就备课时难度加大，使他们的能力再上一个层次；如果学生的知识水平相对较低，那就要降低上课的难度，做到知彼知己百战不殆。只有充分了解学生的实际水平，才能对症下药，写出符合实际情况的教案。例如，我在教学“角和线”的时候，学生对钝角的大小往往分不清，总认为大于九十度的角就是钝角，殊不知钝角不能大于平角。认识周角的时候，周角的两条边重合，学生很难理解：看上去就是一条射线，怎么就成了周角呢？如果运用微课，把周角是怎么形成的，形象细致地演示几遍，学生就能记住周角是怎么样一个角了。讲到“线”的时候，过直线外一点，做直线的垂线，学生就又糊涂了。如果直线和作业本上的格子线是平的，学生还能画得差不多，如果直线是斜的，学生就不会画了，任意画一条线就以为是垂线。……