以“人”为本，“真学”政治

■陈跃宇

以“人”为本，“真学”政治

■陈跃宇

随着课程改革的逐步深入，对提高课堂效率的要求越来越迫切，建设一个合理、高效、创新的教育教学体系已成为重中之重。因此，将“人本主义”渗透在日常的政治教学当中，构建一个政治“真学”课堂，提升政治教学的人才培养质量，是高中政治教育发展的一大趋势。

一、组织辩论，明确人生价值

在我国现有的教育体制下，教师往往过分重视分数，以考试成绩为教学的核心，而忽视了对学生自我素质的培养和长远发展的考量，忽视了对学生价值观的塑造。“人本主义”强调以学生为中心，让学生主动探究，真学真做，明确自身的人生价值。

例如，在“实现人生价值”章节的课程教学中，我结合之前讲到的金钱观、消费观等有关知识，展开了一次题目为“金钱是不是万能的？”的课堂辩论，让学生就此题目分成正反两方进行辩论，其主旨是让学生树立正确的金钱观，明确金钱的价值，进而让学生明确人生的价值所在，树立正确的人生观。学生在拿到辩题之后，积极准备，对课本和材料进行了深入探索，最终在辩论场上很好地从多个角度诠释了金钱和人生的意义，也引出了课程内容——价值观的判断标准，即是否符合事物的发展规律，是否符合人类的根本利益，最终取得了良好的课堂效果。

高中政治肩负着对学生进行思想教育的重任，如果只是单纯进行知识点的传授，就是对政治教学实质的背离。通过辩论的形式，学生自主探究，“真学”课本，“真思”人生，取得了良好的效果。……