增强自我效能，提升口语教学有效性

■蒋夏萍

增强自我效能，提升口语教学有效性

■蒋夏萍

课堂如果缺少生机活力，定会是死水一潭，不能调动学生学习的激情和兴趣。教师应从增强学生的学习自我效能感入手，给他们营造民主、平等、自由的对话学习环境氛围，让他们在主动对话和深入交流中相互学习，在取长补短中深受启发。发挥群体的智慧和力量，让学生在深入对话中找到互动的快乐，感受成功。增强学生自我效能的教学策略，对提高英语口语教学质量有着一定的现实指导意义。

一、小组协作，展开对话

快乐学习英语、自由表达所见是一堂优秀英语课的重要标志，是学生主动融入课堂的重要前提。运用小组协作对话引导学生自由沟通交流，让他们在展现自我的过程中脱颖而出，有利于增强其学习的主动性和积极性。

小组协作模式运用，让学生获得了更多的互动机会。如，在译林版五年级英语上册Unit 1“Goldilocks and the three bears”的“Story time”教学引导时，结合童话故事的内容，不妨要求学生以小组为单位，运用分角色朗读的形式，让学生分别扮演其中的角色，建议他们发挥想象思维主动朗读。小组成员在主动表达中，能结合自身的理解感悟主动畅谈，让他们将朗读学习主动转化为快乐表达互动。

尊重学生的意见，多给他们彼此对话的机会，让他们能够结合自己的学习实力主动沟通，给他们更多自由表达空间。关注学生表达重点，多给他们肯定和鼓舞，多运用启思发问的形式让学生深入挖掘提炼，帮助他们理清语言表达的思维方向。……