初中英语有效性教学略谈

潘其彬

【摘要】 从综合的角度来说，目前，初中英语课堂教学存在着如师资力量薄弱 、教师教学思想和方法太过死板陈旧以及教学内容脱离实际等一系列问题。如何妥善解决这些问题，提高教学的有效性是当前初中英语教师关注的重点。要想逐步化解这些教学难题，就需要初中英语教师在不断提升自己专业素质的基础上，打破传统教学观念，在教学中不断创新和运用新方法，并注重对良好师生关系的培养以帮助营造优质的教学氛围，同时还应合理运用现代化多媒体教学工具，将其在教学中的作用最大化，从而促进英语课堂教学有效性的提高。

【关键词】 初中英语 有效性教学 具体策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-064-01

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随着我国教育界新课改的深入和落实，以及在教学中对《新目标英语》教材的推广使用，整个英语教学环境发生了非常大的变化，这也使得传统教学观念和教学方式的许多缺陷与不足暴露无遗。初中英语教学实际以提高学生的单词积累和口语交际能力为主，但在初中英语的实际教学过程中，影响其教学效率性的因素多种多样，客观性以及主观性的因素都有，这就使得初中英语教学现状离师生和家长所想要达到的教学目标还存在着一定的距离。本文就如何在初中英语教学中实现教学的有效性予以深入分析和探讨，并提出几点相关的建议以供参考，现报告如下。

一、创新教学方法提高学生学习兴趣

初中阶段可以说是学生学习英语的打基础阶段，同时也是其学好英语的最佳时期，因为处在这一阶段的学生思维尚未成熟，尚未形成一个固定的思维模式，且精力充沛，接受新鲜事物的能力相对来说较強。但英语教师不能局限于初中学生的学习优势，从而一成不变地沿用“满堂灌”的传统教学方式，这不仅会使整个课堂呆板无趣，还会影响整个课堂教学效率，甚至使学生对英语产生厌烦和抵触的不良心理。因此，为了能够带动整个英语课堂的教学氛围，实现有效性教学，英语教师应在教学中不断创新，努力提升自己课堂的趣味性，根据学生个体对英语的实际接受能力制定和完善教学方案，使其在学习英语时能够循序渐进，而不是造成“消化不良”。

例如，在《 My favorite subject is science》（人教版）这一跟学科相关的具体课文中，英语教师可在讲授主要知识内容后，采用小组分层教学法，以学生实际学习能力为依据将其分为A（优）、B（良）、C（差）三个小组，分别对其提出不同的学习要求：A组：掌握本节内容的单词、语法并熟练运用；B组：在掌握单词的基础上深化对语法的理解；C组：尽可能地掌握单词。这种具有针对性的方法，不仅符合新课标要求下教育界对学生学习主体地位观念的重视，同时还在一定程度上调动学生学习的积极性，加强英语教学的有效性。

二、拉近师生距离营造良好教学氛围

从广泛的角度来看，不管是处于哪一阶段的学生，都会对教师存在一定程度的畏惧心理。尤其是初中生，不管是心智还是身体都是处在一种生长发育的状态，其内心其实还是比较脆弱的。就像孩子和家长的关系一样，为什么当大部分孩子意识到自己做错事的时候要么选择隐瞒要么嚎啕大哭呢？因为他们害怕被责备，一旦家长对其厉声呵斥甚至责打，他们的自尊心和幼小的心灵就会受到不同程度的伤害，从而很可能导致其性格往胆小懦弱的方向发展。这也是为什么学生在学习上遇到问题时宁可憋在心里自己想办法慢慢解决或干脆任其埋在心里而不愿意向老师求教的原因。因此，初中英语教师应注重对师生间情感的培养，适时地拉近彼此之间的距离，对创造良好教学氛围和实现有效性教学有益无害。

比如，在《My name's Gina》（人教版）这一与自我介绍相关的具体课程中，教师可先向学生们讲解课文中的生词、语法等要点，在学生对课文内容和相关知识有一定的掌握后，随机点几名学生以替换的方式与其进行自我介绍情景演练，要求其他学生认真聆听并在课后与同桌之间互相练习。在这样的方式下，不仅拉近了师生间的距离，还能使学生产生这样一种心理：要上去跟老师一起用英语对话，那我一定要把课文内容和单词掌握好，不然万一点到我，什么都不会就不好了。在这种心理的驱使下，学生会主动去学习，从而使整个课堂的氛围充满了学习性。

三、合理运用现代化多媒体教学工具

随着时代经济和网络的不断发展，现代化信息技术早已与实际生活水乳交融。因此，如果能够将多媒体设备在英语教学中得以恰当性的使用，必将在一定程度上促进学生对英语知识的吸收。针对教材中难以理解的情景，教师可运用多媒体设备使情景再现，让学生能够产生一种身临其境的感觉，使其印象更加深刻。但值得注意的是，如果教师在课堂上过多使用或完全依赖于多媒体，反而会造成反效果。因此，英语教师应注意把控好对多媒体的使用力度。

譬如，在《What were you doing when the UFO arrived？》（人教版）这一初中英语实际课程中，教师可事先准备好相关的资料，如PPT课件、与UFO相关的视频等。在通过对PPT课件的讲解后组织学生一起观看与UFO相关的视频，并要求学生展开想象，用英文写一篇观后感或与UFO相关的小作文（字数相对较少的）。这样，通过对多媒体设备的巧妙运用，不仅能够利用其新鲜感提高学生的学习兴趣，还能加深学生对所学知识的印象，并进一步提高其对英语的组织运用能力，从而促进课堂教学的有效性，提高学生的英语综合能力。

总而言之，在现代的初中英语教学中，教师应看清学生学习个体的差异性，打破陈旧的观念，设计具有针对性的教学方案，将学生转变为学习的主体，并拉近师生之间的距离，努力为学生创造自主学习和探索的平台，让英语课堂成为充满欢乐的学习乐园。