多元化创设问题情境，激活生物课堂教学

周明凯

摘 要： 在生物课堂教学当中，提问环节尤为重要。教师有艺术的提问有利于激发学生的学习兴趣。同时，教师有针对性的提问有利于学生学会如何把知识“学以致用”。教学是一门艺术，提问也是一门艺术，因此，教师应该根据学生学习的心理特点和生物教材内容等创设多元化问题情境，以此激活生物课堂的教学氛围。本文主要对如何多元化创设问题情境，激活生物课堂教学进行探究。首先，根据实际调查对当前生物课堂教学中教师提问现状进行简单介绍，其次对教师如何多元化创设问题情境提出有效策略，望对当前的生物教学工作有所帮助。

关键词： 生物课堂教学 多元化 问题情境 具体策略

在生物课堂教学当中，教师的关注点不仅仅是生物教材上的教学内容，也不仅仅是教学形式如何丰富多样，最重要的是“以学生为中心”，以学生的所思、所学、所好为主。因此，在课堂上，教师的提问应该符合学生的认知水平，符合学生的兴趣爱好，激发学生“更上一层楼”的求知欲望。本文主要以生物教师如何根据学生特点、教材内容等创设多元化问题情境，激活生物课堂教学为研究重点，如下：

一、生物课堂教学中的教师提问现状

良好的提问有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，因此，教师应该有效提问、艺术提问。根据相关调查，笔者发现当前生物课堂教学中有一些消极的教师提问现象，如下：

（一）教师创设的问题过难。……